次郎は、こ(😶)れまでにも、しばしば、(🏯)自分(fèn )の全く予期(qī )しない言葉を朝倉先(📠)(xiā(🎰)n )生の口か(💠)ら(✋)きいて驚くこ(🌵)とがあ(🍋)った(🐇)。しか(📴)し(🌔)、今の(♈)言葉ほど彼(❕)を驚(jīng )か(➕)した(🤺)言(yán )葉(yè )はな(🙁)か(🔠)った。こ(🏢)れ(🐢)までは、次郎が(💐)自(zì )分の考(㊗)えに裏書してもらえると(🆙)思ってい(⚫)る(🛃)時に、か(🕵)えって(📿)それを否(🈶)定(🕙)さ(🌏)れた(💄)り(💽)、何(🆑)か得(dé )意にな(🕎)って(🧕)い(🚟)る時(🤖)に、きびしい(📍)反省を要求された(🍷)りする場合が多かった。今のはまるでその逆だったと(🦗)いうこ(🔶)と(🤹)が、彼にとっては、この上もな(📎)い(👇)驚(🌈)(jīng )きだっ(😘)た(⛄)のである(🌂)。
「あたし、やっぱりま(🕎)わり道(dào )した方(🐓)がいいと思(🔦)うわ。」
「(🚖)僕、き(👊)ょう(🎱)――」と、(🙉)次郎(🥈)(láng )は、(👐)また急に眼(🎪)を伏せ(🏂)て、(🥛)「学校のか(🔯)え(🐷)りに朝(🤱)倉先(🐪)生(shē(👺)ng )をおたずね(😬)してみたん(🧀)です。そして、僕たちの(🚬)願い(🌩)をかりに県(xiàn )庁が許(xǔ )して(🍴)くれても、それ(🚱)で先(xiān )生(🤤)が辞職(🛺)を(🌼)思(📙)いと(🔪)まられることはない、ということがはっきりした(🐎)ん(🐪)です(🎣)。先(🌧)生と(🧗)し(🏫)て(🦇)は、(🎑)それがあたりま(🌩)えです。僕(pú(☕) )、その(💌)こ(💣)とにち(⏯)っと(😓)も気が(🤛)ついてい(㊙)なかった(💷)んで(🗯)す(🐆)。」
次郎はやっとそれだけ答えた。ストライ(🛳)キ(✔)反対の(🥎)理(lǐ(🍩) )由が(💂)、当(💒)局(🥕)のた(😗)め(🦔)でなくて朝(cháo )倉(🚲)先生(shēng )のためだ、とい(🍤)うことをつ(🌞)け加えたかっ(🕡)たが、まだそ(🖲)れ(🍞)を言うだけに気(qì )持が(👥)おちつ(🚉)いていな(🎸)かったのである。
と道江(✔)も眉根(🍣)を(📿)よせ(🚓)、肩(jiān )をすぼめた(🎃)。
こ(♏)の採点表(🐃)の波紋は(🐺)決(🐼)し(💄)て(😬)小さく(🥥)なかった。押しよ(🍧)せた(👍)生徒たちにまじっ(🛎)て、あとでは先生たちま(🎇)で(🍈)が代る(🔚)代るのぞきに来た(🌙)。生徒たちは、採点表に(🍎)の(🈹)っている先(🕐)生(🥤)が(🏚)来ると、一(🚬)(yī )々(📙)その点数(shù )を大声(shēng )で叫んだ。中(zhōng )には、備考(kǎo )欄(lán )まで(⛔)読みあげる者も(🍟)あった。先(🌴)(xiān )生の中(zhō(🌱)ng )には、(🌍)自(☔)分で(🅱)自分の綽名(míng )をよく知ってい(🖨)る先生もあり(🥗)、(📥)そうでない(🤛)先生もあったが、そんな(⛴)ことで、(😞)どの(📹)先生もいや(👞)で(🛩)も(⛺)自分の綽名をはっきり知らされ(⛹)るという結(jié(✅) )果になった。もっとも、中学(xué )の(👩)先(xiān )生で、自分(💛)にか(🛠)ぎって綽(chāo )名(🔜)はないなどと安心(🌁)しているほ(♋)どいい気な先生(🛀)はないはずなのだから、そ(👹)れは大したことではなかったかも知(🎲)(zhī )れ(🍚)ない。しか(🏡)し、綽名(míng )といっしょに、自分の点(diǎn )数と(🐪)きびしい評語とを知(🚴)らなければ(🍩)な(⌛)らなかった(🌔)というこ(📤)とは、何といっても(🔇)最(zuì )近(🌛)(jìn )の大き(🌡)な試(🏓)(shì(📯) )煉で(🦁)あ(😘)ったに相違ない。ある先生(shēng )は顔をひ(🦊)きつ(👾)らせ(🚪)てガラス戸のま(👯)えに棒(bàng )立(lì )になり、ある先生(shēng )は(🤮)一たん顔(🏗)を(💜)ま(🔉)っかにしたあと、強いて微笑(xiào )をもらした。し(✡)かし(😢)どの(🐬)先(🌺)生(shē(🤹)ng )も最(zuì(😓) )後には、(🐄)自分にはま(🥝)るで関係(xì )のないことだ、といったような顔(yá )を(🦑)し(🦀)てその場(🚜)(chǎng )を立(🔨)ち去った。ただ「あざらし」先生だけは、その(🐗)綽名(míng )が自(zì )他(🤘)共にゆるすほど有名になっていて、ごまかしがきかなか(❗)ったためか、(🐳)それとも(👝)、備考(⬜)欄(lán )に(👩)あ(🏰)った通り、事実(shí )粗野(🐜)の稚気ある性格の持主であったため(🐚)か、(🐼)その大(🏃)(dà )きな(⏭)口を思いきり横(héng )にひ(🥅)ろげ(🦐)て、よごれた上(🌾)歯を(🏍)む(🏅)き出し、天(🤢)井を向いた鼻の下(🔆)に灰色のあらいひげ(👪)を針の(🧜)ように立て、(🚲)内(nèi )を(⌚)のぞきながら、「わっはっは」と(🥪)笑った。そし(🗯)て、「(🏸)わしだけ(🌷)は合格の見込があるち(🍋)ゅうの(🤫)か。ど(🦌)う(🐸)かよ(🐧)ろしく(⛏)たのむよ。」と言うと、(🕰)くるりとうしろを向いて(🚗)、もう(🎵)一度(🐪)「わ(📈)っ(🐳)はっ(🚭)は」(🦔)と(🍁)笑(🔲)い、歯をむき出したまま、むらがっている生徒(tú(🌂) )たちを押しわけて帰(guī(♋) )って行った。
「勝手にそう思(🔮)う(🏸)なら(😽)、仕方があ(➕)りません(📧)。」
「こまるわ、あた(🙇)し。」
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