鉄(💗)拳(quán )が同(🛳)時に次郎の頬に飛んで(🚔)来(🛺)た。しかし、次(🚉)郎の両手が狐(hú )の顔(yá )に飛びかかっ(🕳)た(🙈)のも、(🍔)ほとん(😨)どそれと同(㊙)時(🈯)だった。
「ようし(👘)、わ(🔶)かった。」
彼は、そこ(🌿)で(😼)、ちょ(♒)っとうしろをふ(💑)りかえ(🐀)ってみた。すると雨天体操場の中から無(⛑)数の視線(💱)がま(🛂)だ(🕖)自(zì )分(fèn )を覗のぞいており、(🚒)その視線の一部(😣)を遮って(🍓)、二人(⏯)の五年生(shēng )が(🛺)入口(🐲)(kǒ(😮)u )の近くに向き(🐜)あって(🥝)立って(🍅)いるのが見(😭)(jià(🔂)n )えた(🏌)。その一人(😽)は三つボタンであり、もう一人(😲)は最(zuì )初に演説した生徒だった。
次郎と詩、(🐬)――(👐)読(🐬)者の(🤮)中には、この(👩)取合わせを(💐)多少滑稽(🔹)だと感じ(🏼)る人(rén )がある(🏼)かも(🏦)知れな(🔚)い(🎖)。なるほど、次郎は(🚠)、詩(🚳)を(🤼)解するには、これまで(⛳)、(🎽)あま(📼)りにも武(🐞)勇伝的であ(⬜)り、作為(🗺)的(de )で(📛)あった(💓)とい(🌶)える(🕉)だろ(🛬)う。
「(🌜)こらっ! どこへ行く(🕗)んだ!」
「よせ! そんな議(✖)論をしたって、なんの役に立つんだ。」
方々で賛成(chéng )の声(😏)(shēng )が(🛹)きこえた。
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