「そうか…(🌊)…。」
(🦌)彼はそ(⏹)んな(🎬)ふ(🙅)う(🚙)に思(🏰)(sī )った。また、お(🐽)芳との関係(xì )に(🈯)つ(⏭)いても、乳母(🌐)やはいつまで自分を子供だと思っ(💵)ているんだろう、という気がし(🧐)ていた。尤も(🎰)、(⭐)こ(🏓)の気持(💊)のなかには、何かしら、まだ割りき(♿)れない(📄)ものが(🌃)残って(🧗)い(🧢)た(📤)。ゆさぶると、底(dǐ )から、にがいものが浮(fú )いて(🤾)来そうな気(qì )さ(🏜)え(🙏)した。「一(✅)(yī(💪) )番」や「偉い(🐩)人」を微(🥕)笑(👈)をもって読んで行(há(🎚)ng )く彼も、「今度の母さん」のくだりになると、だか(👾)ら(🥙)、(🏣)い(🍅)く(🙏)ぶん顔がひきしまって(⛓)来たので(🍹)ある(〰)。
「(👞)そんなけちなことを考(🍌)(kǎo )えるの(🐯)は、(📔)よ(🐞)せ(💨)。僕らは、四(🥔)年(niá(🌱)n )と(🤚)か五年とか(👾)いう(🚾)こと(🧦)に(😮)こだわ(🐶)る必(🍱)要はない(🙄)んだ。そ(🎍)れ(🐕)よりか、一年(📴)から五年(nián )まで(📗)の正(😴)しい生徒が、縦たてに手を握りあ(Ⓜ)う(🗞)こ(🚆)とが大切(😗)じゃな(🏗)いか。本田(🚄)の弟も、(🔂)その正(♟)しい生徒の一人(🍔)だ。だから僕らはそれをバック(🌱)しようと言(🕖)うんだ。……四年(nián )生に(🖐)だっ(🈁)て、つまらん奴(🔎)は(🔒)いくらも(🎿)居る。――僕らは――(🅿)少くとも(📸)僕だけは(💜)――そ(♍)んな奴とは手(🈶)(shǒu )を握りたくない。そんな奴と手(🤤)(shǒu )を掘って、五年生に対抗したって、(📌)それが何に(⛩)なるんだ(👩)。」
((🙋)「一番」――「偉(wěi )い人(🕰)」―(🥋)―(🐏)乳母(mǔ(💱) )やのおきまり文(wén )句はいつもこれだ。乳母やは(🌆)、(🎬)しかし、何がほん(🤸)と(🔆)う(🗜)に偉いのかわかっているのだろうか(🎗)。)
俊亮あ(🕔)てのお浜の便(💤)り(🌱)は、全く(❣)珍しいことだった。文字も(🦀)、(🦗)いつ(✌)もとちがって、誰(shuí )か相当の(🗺)人に頼(lài )んで書(shū )い(😹)てもらったものらしかった。それ(🐥)には、四(🚸)角ばった時候(✋)の挨(āi )拶のあとに、次のよう(🐛)な文句(jù )が書いてあ(🚧)った。
(🎠)もっ(🏍)とも、生(🏔)徒間(🐩)の噂によると、校内(🛷)(nèi )に二人や(🌉)三人は、尊(🛩)敬(jìng )に値(zhí )す(😾)る先生がい(🦋)ないでもない(😝)らしかっ(😨)た。また、入(rù )学(xué )式の時に、(🌑)彼が校長からうけた(🐥)印象も、まだすっかり消えてい(🤪)たわけではなかった。し(🥌)かし(🚾)、そう(📎)した先生たち(🤶)は、次郎たちとはまる(🎹)で(🐌)べつの世(🌧)界(🐕)に(🕢)住ん(👔)でい(🐘)るような(👱)もの(📧)で(🛌)、めったにそ(🗯)の(🍜)顔をのぞくことさ(🍄)え出来ないのだっ(🍢)た。次郎は(🚑)、その(📲)た(🦉)めに、中(🛏)学校とい(🗓)うところは、小(xiǎ(🏳)o )学(🔫)(xué )校(🤧)に(🤼)くらべ(🌜)て(💚)ず(🤵)っと奥行がある(✌)よう(🖲)な気もしたが、ま(🥝)たいやに不(❤)(bú )便なところのようにも(🍉)思った。
大(❔)沢(zé )は、しばら(🗒)くは、にこに(🌼)こしてそれ(😕)を聴いて(🚄)いたが、そろそろみんなが喧嘩腰(💴)になっ(💴)て来た(🔃)のをみ(🦐)ると(🕚)、だ(🐋)し(🏓)ぬけ(🐣)に怒鳴っ(🤘)た。
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