(🆑)次郎は、いつ(❇)になくつ(🃏)かれていたが、床とこにつ(🤧)いてからも、なかなか寝(qǐn )ねつか(🚭)れな(🦓)かった。
コ(🏔)ーン、コーン、(🔹)――コーン、コ(🆔)ーン。
そ(🕛)れから、朝(cháo )倉先生は、何(hé(⚫) )か(🥈)おかしそうにひとりで笑(📱)っていたが、
「ええ(♑)、でも、ま(😸)だだれも起きた(🌭)様子がないんです。」(🎲)
(🔐)講堂(táng )では(🖌)、(✅)掃除はもうあら(🐼)かた終わって、机(jī )や椅子(🔋)いすの整頓せいとん(🐢)に(🥢)とりかかるところだった(🍛)。そこは(😲)、(⏸)第(dì(💥) )一室(shì )と第(dì )二室の共(🗳)同(🤯)(tó(⭕)ng )の受け持ちだったら(💯)し(💛)く、田(📛)(tiá(🉑)n )川大作や青山敬(jì(🏬)ng )太(🍔)(tài )郎など(🚈)の顔(🚙)も(📟)見(jià(🔟)n )えてい(🚽)た。田(🏥)川は、(㊙)例のしゃがれた、(🚜)激(jī )はげしい(💰)号令(🥢)(lìng )口(🛹)調くち(🚛)ょうで、ほかの塾(🏊)生(shēng )たちをせき(🍷)たてな(🙄)が(👆)ら、自分でも椅(yǐ )子や(🍝)机を運ん(📄)で敏捷び(🌦)んしょ(📁)うにたちはた(🚽)らいていた。これに反し(👲)て、青山の(🙁)態度はきわめ(👑)て冷静だ(🏾)った。かれ(🚻)は、田(tián )川(chuān )の声には(❌)無頓(dùn )着(zhe )むとんちゃ(🛹)くな(💠)よう(🏞)に、並なら(🎙)べられてい(😛)く机の(🗜)列をじっと(😞)にらんでは、そのみ(🔨)だれを正してい(🦍)た。――二(🏵)人とも、それ(💴)ぞれに室長(👻)に(🎦)選ばれてい(👗)たのである(🚦)。
と、次郎(💯)はちょっと考えていたが、
それには(🥁)、組織や、講義科(kē )目(🤬)や(🤼)、諸行(❇)事の時間割など、必(bì )要な諸計画が一通(tō(👼)ng )りならべられていたが(🖐)、そのどの部分を見(🚲)て(🈯)も常識(shí )か(📉)らとびはなれ(❔)たようなことは一つもな(🍂)かった。塾堂(táng )と名のつくところでは、(🖲)そのころほとんどつ(🎚)きもの(🎍)のよう(💇)にな(📞)っていた「(🕤)みそぎ」とか、「(🌰)沈黙ち(🔵)んも(🔁)く(📸)の労(láo )働」(🙀)とか(🏘)、およ(🏤)そ(🍛)そ(💒)ういった(🥙)、いわ(😨)ゆる「鍛練たんれん(🌊)」的な行(😣)事が全(🛴)く見(jiàn )当たらないのは、むしろみんな(🙇)には、ふ(🔓)しぎに思われ(🏂)た(🈁)くら(⛽)いであ(🤖)った。五時半(bàn )起床とい(🏊)うのが、二(è(📍)r )月(yuè )の武蔵野(⛑)むさしのでは、ちょ(🌵)っとつらそう(👺)にも思えた(🚄)が(🗂)、それも青(😗)年た(🔍)ちにと(🏍)っ(👗)ては(🙂)、決して(🔶)おど(🎑)ろくほどのこ(🎨)とではなかった。むし(🌀)ろ(🈵)かれらを(🔸)おどろか(💟)したの(➖)は、(🛩)生活にうるおいを与あ(🆚)たえるよ(🏕)う(🤘)な行事が、かなりの程(chéng )度(📱)に、織お(🤣)り(🌅)こまれて(😲)いる(🗳)こ(❕)とであった。とにかく(🏓)、見(🏧)(jiàn )る人が見れば、日(rì(😆) )常生活(huó(🤨) )を深(shēn )め高める目的で、すべて(🙆)が計(🌍)画(huà )されている(💀)というこ(🌡)とが明らかであった。
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