日本《sns えろ 画像》2行目ライン
sns えろ 画像あらすじ
「こちら(🚆)は大丈夫(⬇)よ。わけを(📖)お(🏗)話(👰)し(📦)し(🍼)たらきっ(🌍)と許して下(xià(🧠) )さるわ。み(🉑)んなで道ちゃん(♐)を大(🔧)巻(💐)の子にしたいって、いつもお(💟)っしゃ(🎶)っている(🤾)ぐらいだから。きょうお留(🏃)(liú )守で(⏸)ないと(✂)、すぐお(🧀)願いしてみるんだ(🙈)けど、お父さ(🍒)んもお母さんもご親類のご(🗿)法事(⏰)でお出かけなの。」
校長室が(💱)ひっ(💐)そり(🌺)しているのにひ(💞)き(🐛)かえて、教員室(💼)は(🏐)何(😦)となく落ちつきがな(😫)か(🚹)った。三人(🦊)、(🛹)五人(🙀)とかたまっ(⚽)て立(🎄)ち話をし(🗼)て(🐝)いる様子が、あけ放した窓(🤝)から、いつも生(shēng )徒た(🎮)ちの眼にうつっ(🕍)た(🐄)。また四(🌕)(sì )年や五(wǔ )年の教室に(⛔)出(chū(🤺) )て来(lá(🔺)i )る先(xiān )生たちの(🥔)態度にも、ふだん(🏌)とかなり(🍔)ちがっ(🏧)たところ(🤩)が(👛)あった(🔄)。いつも(🌡)駄じゃ(👯)れをとばすのを得意にしてい(📬)る(🎯)先生(shēng )がいや(📦)にまじめだった(🎍)り(🍑)、こ(🕤)れまで教科書(shū )以(🚒)外(wài )の(🏿)話(huà(💿) )な(🙅)んか一(💜)度(dù(🔑) )もしたこと(🦏)のない先(⏳)(xiān )生(😱)が、とってつ(🚇)けたように、修身(🏈)めいた話(🥚)を(💆)し出した(🤶)り、また中には、(😜)変に(👽)にやにやし(📄)なが(🙌)ら、(🎞)「こないだ大垣前(🛤)校長からお手(shǒ(🍺)u )紙(zhǐ )をい(📗)ただい(🧜)てね。」と、その手(🤐)紙(zhǐ )の(⤴)中に書い(🚷)てあったという(🗒)一二(📑)の(🏯)文句(jù )を(🛀)引き出(chū )して、前校長をほめ、自分と前(🏜)校長の(🕠)間(⛹)には何か特(🏀)別の関(wān )係でもあっ(✔)た(📂)かのよ(⏮)うに(🛺)ほのめかしたり(🌄)する先生もあった。すべてこう(😉)いうことが何(🧖)を説(🚺)明(míng )し(🦕)ている(🥋)かは、生徒(👹)(tú )たちに(🎻)むろんわ(⏹)か(🏼)りすぎるほどわかっていた。だ(🍒)から休(xiū )み時間になると、(🤱)彼らはそれを材(cái )料にして先生(shē(🛏)ng )た(➗)ちの品(🚶)(pǐn )定めをす(🚏)るのに忙(má(🍑)ng )しか(🆙)った。こんな場(⌛)合、いつも奇(🈯)抜な思い(🧕)つ(🧘)きをやる(🐹)ので人(➰)(ré(🏅)n )気(qì )の(🚙)あ(⏸)る五年の森川(💭)という生(shēng )徒は、四年(nián )と五年(🈷)(nián )の各(gè )教室をま(🎇)わってその品定めをきいてある(🍅)いていたが(🖤)、昼(🕐)休(xiū(👜) )みの時間には、もう校友会事務室(🎅)の黒板に(🍅)「教員適性(🐫)(xìng )審(🔛)査採点表」というのを(🍂)書きあげていた。校(xiào )友会(🏅)事(shì )務室は(🎯)、生(📲)(shēng )徒控(kòng )所の横(🍤)の小さな室で、間はガラス(🥃)戸で仕切ってあ(😧)ったので(📓)、控所か(👴)ら(🔲)はまる見え(👮)だっ(❕)た。校友会の委(🚛)(wě(👭)i )員たち五六(👷)名が(🤨)中(🏼)で(🐸)わいわいさわいでいる(💲)声をき(🍂)き(🆎)つけ(🔚)て(🕯)、ふだん(🥙)は遠(yuǎn )慮(lǜ )しが(🦄)ちな一二(è(🤝)r )年の生徒たち(🐐)ま(🙈)でが押しよせて来た(🆑)が、そ(🐎)の(⏱)採点表(biǎ(🛍)o )の(😊)左の端には、(🌴)馬(mǎ )賊(🐪)(zéi )、チャ(🍢)ップリン、かまきり、(🚏)あ(🤲)ざらし(🕹)、おで(🗾)ん、花(✒)王石けん、長茄子(🗞)(zǐ )、瓦煎餅(bǐng )、といっ(🔇)たよ(🥋)うな先(xiā(👫)n )生たち(🔉)の(📞)あだ名が(👥)縦にならんで(🐞)おり、それに括弧かっこして受持学(👱)科(🍞)(kē )名が(🍥)書いてあっ(🌊)た。そして、(🕦)その右(yòu )に(💾)点数欄と備考欄とがあったが、点数欄に(💍)は(🎥)五(wǔ )点(diǎn )という(🧞)のが一つあるきりで、あ(♓)とはみな四点以(yǐ )下だっ(📤)た(❎)。零点(🙁)はさす(🤽)が(🔍)に一つ(🚉)もなか(🏘)っ(💆)た。備考欄には(👂)、「(🍂)品(pǐ(🕷)n )性下劣(🈴)、御(yù )殿女中(zhōng )の如し」(🐦)と(💤)か、「(🏐)駈落(luò(🍗) )かけおち三回(📔)心中(🈵)未遂(suí )一回(huí )」とか、「野心満(📞)々(🍩)、惜(🤦)しむらく(🥄)は低能」とか、「彼い(🎓)つの(💉)日にか悔(huǐ )い改めん(👈)」(🔥)とか、(🔦)「愚(⤵)鈍なるが(😭)如(rú )くにして、最(💸)(zuì )も警戒を(💘)要す(🗓)」とか、そういった(💱)さまざ(🌞)まの文句(💹)が、いっぱ(⌚)い書(🦇)きつめてあった(💯)。五点の評点をもらったの(🔏)は「あざらし(❣)」先生だ(🛹)ったが、その備(🤝)考欄には「性粗野にして稚気あり、陰険(xiǎn )とは認め(💦)がたし、合否(🔄)の(〽)判定は後(⚫)日会(🗞)議の結果にまつ」とあった。
松(👉)の(🈚)木(👲)の間(jiān )をも(🙎)るひっそりした(💭)日(rì )ざ(🔹)しの(🚜)中に、(🤐)砂地を(😘)ふむ靴音が(📑)ざくざく(🐪)と異様に高く(🤰)ひびいた(❗)。そのほかには何の物(💧)(wù )音(📁)もき(⛷)こえない。
彼のこの(💀)驚(♿)(jī(😿)ng )きは、同時(🌮)(shí )に、(🔤)目がしらの(✔)あ(🐮)つくなるよ(🤖)うな感(gǎn )激でもあった。彼はう(🍟)つむいたまま、縁板に(😲)ついた手(🌫)を、まるで女の子みたようにもじもじさした。朝倉(😅)先(👿)生(shēng )は(🧟)それ(🕊)を見まもりながら、「(🌡)君のお父さん(🤙)は、(🛂)君のやったことを生ぐ(⛏)さいと(🏼)言っていられた(🏣)が、な(🎼)るほど生ぐさいといえば生ぐさい。たしかに(✒)思(👵)慮の足(zú )りない(🏣)や(🤷)り(👐)方だし、それに文明的ではないからね。し(🍀)かし人間の真実な気持というも(💛)のは、(💐)そのあらわれ方が(🌎)どうであろうと、やはり(✡)うれしいもの(🐑)だよ。私(sī )はそ(🎽)れ(😊)を味(🚭)(wèi )わう(🌭)だけは素(🖍)直すなおに味わいたいんだ。む(🌥)ろん私(sī )には私(sī )の行(🕚)く道が(🌷)あるし、君の(🃏)真(🚇)(zhēn )実な(💈)気持を味わ(🚿)ったから(💣)って、(🧔)その道まで変(biàn )えるわけ(🕘)には(📴)いかな(🌉)いがね。」
「いい(🔂)え、総務(🈯)二(èr )人に新賀と梅本(⛰)とが(🥑)代表(🕧)(biǎo )になった(🤺)んです。」
次(🕶)(cì )郎は、顔を真正面にむ(🏌)け(🥅)たまま、茶店のまえをとおった。針金で全身をし(🤑)ばられてい(🌁)るような変に(🛁)固い気持だ(💨)った。店の(🏇)中(🍶)の様(yà(📒)ng )子はまるで見(💭)(jiàn )えなかっ(🤟)たし、馬(mǎ(🛩) )田が(⌚)どのへんにいるかは、むろんわからなかった。ただ、店先(xiān )に近(📲)い水桶の底に、(🤳)半透(tòu )明に光(⤵)(guāng )って(🍩)沈(Ⓜ)んでいる(🚇)何(hé )本(běn )かのとこ(🌭)ろてん(⛲)が、かすかに彼(💓)の眼をか(🆔)す(♌)めただけであ(🔐)った。
「学(🌍)(xué(🐹) )校の様子(zǐ )はどうかね(♿)。血書(🚙)(shū )はやはり出したの(📔)か。」
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