「板木ばんぎのことか。あれは、私が直接見ていた(🚾)わ(🥕)けでは(🆒)なかっ(🍋)たのだからね。」(🏨)
(👭)と、(👽)朝倉先生は、まじまじと次郎の顔を見なが(🖲)ら、
先(🎡)(xiān )生の言葉(🎩)(yè )の調(diào )子(zǐ )は、はげ(💡)し(🐜)いというよりは、む(🌥)し(🔼)ろ悲痛だった。
「たいていは二重橋を見て、(🤠)それから銀座に行(✒)きたが(🎓)ってい(🤗)たようでした。」
講(♏)堂(♎)(táng )では、掃除はもう(👹)あらかた終わって、机や椅子いすの整(zhěng )頓せい(🥂)とんに(😃)とり(🔎)か(🅰)かると(🌾)こ(🔷)ろだった(😭)。そこは、第(😶)(dì )一室と第(⌛)二室の共(😢)同(tóng )の(🔂)受け(🚂)持ち(🔑)だ(🚀)ったらし(🤞)く、田川大(dà )作や青山(🍟)敬太(✴)郎な(🔲)どの(📓)顔も見えていた。田川(chuān )は、例(lì )のしゃ(⚽)がれた、激(jī )はげ(👋)し(🤯)い(🍍)号令(lìng )口調くちょう(👥)で、ほ(📝)かの塾(👃)生たちをせき(⚫)た(🦉)てながら、(🐢)自分(😟)でも(⛅)椅子(😾)や机を運んで敏捷(😁)びんし(🏷)ょう(🖲)にたち(🍁)はたらいてい(🎹)た。これ(👯)に反して(🎣)、青(qīng )山の態度はきわめて(😈)冷静だった。かれは、田川の声(⚽)には無(wú )頓(dùn )着むとんちゃ(🤩)くなよ(❎)うに、並(🏘)な(👌)らべられていく机の列を(📚)じっとにらんでは、そのみ(🐜)だれを正していた(🔰)。――二人(📺)と(🚏)も(🐷)、(⌛)それぞれに室長に選ばれ(🧤)て(🎣)いた(🍺)のであ(📛)る(🕍)。
塾(👧)(shú )生た(⚓)ちは(🤶)、(🚸)かるくと(🔡)じ(⛏)たまぶた(😞)をとおして、窓の(⛄)すりガ(〽)ラスに刻々に明るくな(📚)って行(👄)く(👥)朝の光(🏿)を感じながら、つぎの(🌻)言葉を(🥔)待った。軒端のきば(🍪)には、雀がちゅんちゅんと(🥁)、間をお(⬜)いて鳴(🏾)きかわして(🚸)いる。
「(🥇)ええ、はじめの(🌑)うちは、い(🙁)つもこんな(🌚)ふうで(🌸)すよ。五分や(🏡)七(qī )分(🤭)はたい(👜)ていおくれます(👹)。」(⬛)
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