校長(zhǎng )室がひ(💰)っそりしているのにひきかえて、教員室(shì )は何となく落ちつ(🔝)き(🐼)がなかった(🐠)。三人(rén )、五(wǔ )人とかたまっ(🏞)て立(lì )ち話(huà )をしている様(⛅)子が(👡)、あけ放(🕢)した窓か(🖤)ら、いつ(♊)も生徒(🤶)たち(🚇)の眼にうつった。また四年や五年(niá(😴)n )の(💆)教室に出て来る先(xiān )生た(🎄)ちの態度にも(🅰)、ふだんとか(🅿)なりちがったところがあった。いつも駄じゃれをとばす(📌)の(😠)を(❤)得(dé )意に(🗞)している先生(🐂)がい(👉)やにま(🤔)じ(🛍)めだ(💗)ったり、これまで(😚)教科書以外の話なんか一度(🎒)も(📞)したこ(🌵)とのない先生(🦇)(shēng )が、と(📡)ってつ(🛺)けたよ(🗄)うに、修身めいた(🎃)話をし出したり、また中(😟)には、変(biàn )ににやにやしながら、「こ(🏧)ない(😭)だ大(🗓)垣(yuán )前校(🗨)長からお(🉑)手紙をい(🏸)ただいてね。」(⏹)と、その手(shǒ(🔖)u )紙(zhǐ )の中に書いてあっ(🈚)たという一二(🚢)の(🌤)文句を(🏬)引(yǐn )き出して(🤺)、前(qián )校長を(🔮)ほめ、自分(fèn )と前校(🌅)(xiào )長の(♿)間(👆)には何か特(tè )別(bié )の関係で(🔏)もあっ(💱)たかのよ(🐻)うにほの(🍜)めかしたりする先生も(〰)あっ(🚴)た。す(🤯)べてこ(🦈)う(⛳)いうことが何を説明しているかは、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休み時間になると、(🛠)彼(bǐ )ら(🛤)はそ(🏢)れを材(⛅)料(lià(🔻)o )にして(💢)先生たちの品(🐙)定めを(💫)するのに忙(❤)(máng )しか(😞)った(⬅)。こ(🏳)んな場合、いつも(🔤)奇抜な思いつきをやるの(🏷)で人気(🥛)のある五(🎅)年の森(sēn )川(chuān )という生徒(tú )は、四(sì )年と(🍱)五年の各教室(shì(🌃) )をまわってその品(🐦)定(dìng )めをきいてある(🥁)いてい(🔟)たが、(🗓)昼(🐜)休(xiū(🎶) )みの時間に(💾)は、もう校(xiào )友会(⛩)(huì )事務室(shì )の黒(hēi )板(👀)に「教員適(💵)性審(shěn )査採点表(biǎ(📵)o )」という(🔸)のを書(shū )きあげて(🛬)いた。校友(yǒu )会(🐠)(huì )事(🌲)(shì )務室は、生徒控所(😂)の横(hé(🤸)ng )の小(xiǎo )さな室で、間は(🍕)ガラス戸(🌳)で仕切(qiē )ってあった(🔗)ので、控(👾)所(🌘)からはまる(🉑)見え(🚃)だった。校友会(huì )の委員たち五六(🤛)名が中(zhōng )で(🗺)わいわい(👄)さ(🍥)わい(👚)でいる(💜)声(💈)(shēng )を(〰)きき(🌇)つけて、(🙄)ふだ(📇)んは遠(🐠)慮しがちな一(🥕)二年の生(shē(🔊)ng )徒(🌛)たち(⛴)までが(🛠)押し(♓)よせて来た(😇)が、その採(cǎi )点(diǎ(🎂)n )表の左の端(🕷)には、馬賊(📤)、(🌵)チ(🌯)ャップ(📌)リン、(😨)かまきり、(🍄)あざらし、おでん、(🏽)花(🧖)王石(shí(♓) )け(🍪)ん、長(💍)茄(qié )子、瓦煎餅、といっ(🚨)たような先生(🤱)た(📼)ちのあだ名が(😉)縦(zǒng )にならんでおり、それに括弧(👄)(hú )かっこ(📽)して受持学科名が書いてあ(👋)っ(🖊)た。そして、その右に点(🏑)数(🏋)欄と備考欄とがあった(🤺)が、点数欄には五点(♒)と(🔭)い(🕜)うのが一つあるきり(🐑)で、あと(🔡)はみ(📗)な四点(diǎn )以下だっ(🅰)た(🎾)。零点はさすがに一(💥)つも(🍧)な(⛩)かった(🥏)。備(😆)考欄には、「品(🎅)性下(🈶)劣(🕵)、御殿女中の如し」とか、「(🌧)駈落(luò(🎆) )かけお(🐾)ち三回心(xīn )中(zhōng )未遂一回(huí(🍇) )」とか、(🍨)「野心(🔟)満々、(😼)惜しむら(🎃)く(🥀)は低能」(😫)とか、「彼(bǐ )いつの日にか悔(huǐ )い改めん」とか、「(😚)愚(📍)(yú )鈍な(🍋)るが(⬜)如くに(🤫)して、最も警戒を要す」と(🍜)か、そういったさまざ(🕐)まの(⛷)文句が、い(🏤)っ(🏷)ぱい書(shū(🐺) )き(🌧)つめてあった。五(🌚)点(diǎn )の評点を(🥟)もらったのは「(🚠)あざら(👍)し」先生(shēng )だった(🚣)が、そ(💿)の(🚄)備(🏍)考(🏬)欄(🚁)に(🏕)は(📨)「(🙏)性粗野に(⬜)して(💏)稚気(🕟)あり、陰(👚)険とは認め(🍭)がたし、合否の判定(dìng )は(🏂)後(⚓)(hòu )日会(🌲)議の結(jié )果に(📤)まつ」とあった。
「よくはな(🔧)いんです。しかし、仕(shì )方がないでしょう。」
(⚽)次郎は急いで膝を正し、(🏙)縁板に両手を(📫)ついた。
(🍿)校長(zhǎng )室(🥈)にお(🍦)ける会見(⏫)(jiàn )の様子は、あとで四(🥓)人(rén )が―(🙎)―と言(🍧)っ(🕖)て(🔘)も平尾(🐘)はあ(😭)まりし(🍂)ゃべらなか(🎱)っ(🤐)たが――みんなに話したところによる(🐮)と、かな(✳)り悲(bēi )哀感をそそ(➗)る(👀)も(😅)のだったらしい。元来花山校長の鼻(bí )は、馬(🤘)田が次郎のう(🦗)ちで言った(🖖)よ(✔)うに、実(🍵)際い(📬)かにもちょっぴり(💫)し(💐)てい(🔜)る。恰(🖕)(qià )好だけ(📏)は、(🕷)美人(rén )の鼻(💣)といっ(🏀)てもいいほど(🐬)ととの(🏵)ってい(🕔)るの(🤡)だが、(😄)顔の面積に比(📕)較し(🧔)て(🆚)、それ(❣)があ(🛌)まりに(🎷)も小(🍢)さすぎるの(🍵)である。血(🌊)(xuè )色のわるい、それでいていやにつるつる光(🍝)ってい(🥩)る(🐫)だだっ広い顔のまんなかに、つつ(⚡)ましすぎるほ(🆚)ど(👖)つつましく、そしてそれ故に安定しすぎるほど安定してくっついているその(📉)鼻を、校長就任(rè(🍎)n )のその(🖲)日(rì )以(💬)(yǐ )来、生徒たち(🍾)は(🔈)「ピラ(🍞)ミ(🕊)ッド遠望(🆒)」と呼(hū(🤟) )ん(🎫)で(🏐)鑑(jiàn )賞しているのである(👟)が(🍖)、それは決して(🆎)的(🤧)は(🍵)ずれ(〽)の(🔁)形(xí(👩)ng )容だとは(😴)いえない。生(⛲)徒間(jiān )に、それほど安(ān )定し(💑)た印(🚈)象(xiàng )を(🐪)あたえているその鼻が、(🎌)血(🕡)書を差出(chū(👺) )し(👹)た瞬間(jiān )、ぴくりと動き、しか(🐽)も多少(shǎo )額(é )の(🎪)方にずれ(🚻)たよう(⏺)に感じ(🍋)ら(🔄)れた(🥑)というのだから(🌥)、お(🎞)よそ、その(🎋)場の光景(jǐng )が察(🗿)しられるであ(😶)ろう(🌘)。
「すぐうしろか(🌧)ら(👻)さ。二丁(💬)(dīng )ぐらいはなれていた(🕰)かな。」(🐆)
次郎は、ふしぎにも思い、いくらか滑稽(🧀)にも(✨)感じながら、(🦊)歩き(♍)出(chū )そうと(🚥)した。が、そのとき馬田のほか(🐉)にもう(🚉)一(yī(🐆) )人、(🔟)彼の(🍩)眼にうつっ(🤳)た人影があった。それは、(🛷)土(tǔ(🦓) )手(🚑)のず(😞)っと向こ(👮)う(🤱)の方を小走(👦)りに走って(📭)行く女(nǚ )学(🏢)生の姿であ(Ⓜ)った(🔢)。そ(😦)の制(zhì )服姿は、もううしろか(📛)ら見た(📕)の(📪)で(❕)は(👚)ちょっと(🥃)誰(🏌)だか(🛏)判断が(🏵)つきかねるほど(🤗)遠ざかってい(😺)たが、次(cì )郎(láng )にはそれが道(🤪)江だと(🖇)いうことが一目でわかった(🧙)。
と(😋)、朝倉先生(shēng )はしばらく考えこんだ。それから、伸びあがるようにし(🙉)て、生垣ご(🐔)しに(🤑)門の方を見、何度(🏯)も首(shǒu )をふってい(📣)たが、
それに(🗿)よると、血書のこ(🎫)とは、もう昨(zuó )日のうちに警(jǐng )察や憲兵隊(duì )の耳(🌩)(ěr )にも入り、県(xiàn )の学(xué )務(🏖)課(🥧)にも通(😽)(tōng )報(bà(😪)o )されてい(🐝)たら(💿)しい。今朝はさ(🏵)っそくそのこと(👚)で学(xué )務課の方か(🐶)ら電話が(♈)かかって来た。校長はちょうどその時四人(🦃)の代表(biǎo )と会っている最中だったの(🤲)で、(🈲)教頭が代ってそのこ(🐔)とを報(🐵)告(📢)すると、では(🎐)一(🚙)応おだやか(🕍)にそ(📙)の血(🥅)書(🎊)(shū(🎶) )を受取(qǔ )るがいい。そ(🚒)して校(💫)長自身(shē(🌮)n )そ(💟)れ(🛀)をもっ(🐦)てすぐ県庁に出(chū(🍡) )頭する(📚)よう(🌊)に、(🈯)という(💡)ことだった。教頭が紙片に書い(😷)て校長(⏩)に渡(🔌)(dù )したのは、そのことだ(🧀)った(📂)にちがいない、とい(🎈)うの(😲)である。
「同じクラ(😅)ス(👮)の人(rén )が、(🕰)あの村から一人(rén )でも学(😑)校(xiào )に通(tō(💱)ng )ってい(🥒)れば、毎(měi )日道(🎿)づれが(🥘)出(chū )来るんだけ(🍣)れ(🆎)ど(⏮)ねえ。…(🦍)…(💤)まさか、次郎(🍏)さんに待ちあわし(😜)て(♏)い(📉)ただくわけにもい(🎿)くまいし。……」
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