「君(💂)(jun1 )は大河の思(sī )わ(📉)くなんか(📑)を問(wèn )題にするまえに、君自身(📰)のことを問(🌍)題に(🥢)すべ(🥨)き(😔)だと思(🔣)うが、どうだ(❕)ね。」
「(🎊)そう(🉐)です(🍕)ね。」
「打ち(👾)や(🛫)めると、それで(🥕)かえって起(🌸)き(🤖)ることも(🏀)ありま(📞)すがね。」
「なんだか、ひ(👣)どく(🥈)叱しか(🌇)りとばされて、やっと起(qǐ )き(😏)た、と(🌸)いっ(🕯)たぐあいで(✖)すね。」
それは第二(😐)の笞だっ(🗻)た。しかも、第(dì )一(yī )の笞よりはるか(🏳)に(🚚)きびしい笞だった(🗽)。
七時の朝(🏝)食までには、(🐉)ま(🔽)だ二十分(📯)ほどの(🐏)時(shí(🛶) )間があり、(🏈)その間に(🌹)食(🕤)事(🕟)当番(🚂)は食(shí(🉐) )卓しょ(🐳)くたくの準備(👽)をやり、そのほかのも(🤡)のは、自由に新聞に目(mù )をとおしたり(👎)、私用(yò(🏸)ng )を(🥜)たした(🤴)り(🔪)するのだった。次郎は、いつも(🥪)なら、こんな時(shí )間(🤷)に(🌭)も、できるだけ(🖍)塾(😯)生たちに接触(chù )せっ(🧣)しょくして(🛠)、かれ(⛴)らの感(🎫)想をきいた(🤷)りするの(🐓)だったが(🚷)、今日(👣)(rì )は、広間(🌌)を(🐱)出(🎩)るとすぐ、塾長室に行き、朝倉先生(🅰)に向(👥)(xià(🏇)ng )かって、なじるように言った。
と、大(dà(🚤) )河(🚌)(hé )は槌をふるいながら、こ(🎷)たえた。
飯島は、いかにも得意(😲)らしくこたえ(🎲)た。
「田(tián )川君(jun1 )は、ど(🏉)うだね(🕙)。」
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