日本《ソープ で 中出し》2行目ライン
ソープ で 中出しあらすじ
次郎(😿)は思わず立ちどまった(🚘)。馬田と言葉をかわ(🚕)す(🏡)のが、きょうは(👛)と(⏬)くべ(👓)ついやな(🛢)気がするのだった。しかし、彼はかくれ(💓)る気(🕑)にはなれなかった。かくれたりするのは、相手が馬田(🤳)(tián )であるだけに、よけい(🎏)卑屈なように思(sī )えたのである。
道江(jiāng )は答え(🏟)な(😛)いで敏(mǐn )子(🚅)の顔(😄)を見(🛷)た。敏子(zǐ(💌) )は、
「しかし、馬田(👯)を(👱)ど(🌿)うもしないで、ただ逃げまわっていたん(🎄)では(💳)だめ(🛌)ですよ。」
と(🌓)、(🔨)朝(cháo )倉先生はわ(🏆)ざ(🕵)と次郎から眼(🐵)を(💡)そ(🕌)らしながら、(🔞)
(🕳)それから(😾)田上と(🔃)校長との間に、二三押問(🎟)(wè(👤)n )答(dá )があっ(👢)たが、校長は(♋)同じことをくり(🔲)かえし(💍)てはため息(🤲)をつくだけで、一向(xiàng )らちがあ(💢)か(🍅)ない。四人のうちで(🌽)も比較的気短(duǎn )かで、ぶっきらぼうの新賀(🏸)(hè )は(⌚)、(⛄)たまり(⏹)かねたように言った。「では、そ(🕛)の願(yuà(👷)n )書は(🕡)お返(🍽)し(🛒)下(xià )さい。僕(pú )たちで直接知(🌀)(zhī )事さん(💳)に(🚵)差出しますか(💁)ら。」する(🏐)と、校長(🙄)は、(🔣)いきなり血書(shū )をわ(👖)しづ(📗)かみにして(⛱)、(🕴)大(dà(🍔) )あ(🐼)わてでそれを、かく(👄)しにつっこんだ(🧦)。そし(🧣)てもう一度椅子から立ち上り、右(🍒)手を顔のまえに立(lì(⏪) )て、まるで(🔥)ばね仕掛のよ(🕧)う(🎎)にそれを左(📲)右(yòu )に(🔕)ふっ(😦)た。何(🤨)か言(⚫)おうと(🤣)している(🅱)らしかったが、四人(ré(👓)n )の耳にはただ「うん、うん」ときこ(🥕)えるだけだ(🔵)った。梅本(📐)(běn )の言う(📥)ところでは、(🚞)校長の鼻がもっ(🖋)と烈しく上(shàng )の方(🌮)(fāng )に移動(dò(💝)ng )した(🥪)よ(📱)うに見えたの(🚇)は、そ(🔁)の時だったそう(🚸)である。新賀はすっか(🔠)りおこり出(chū )してしまった。彼(💶)はそれまでみん(🅱)なのうしろの(🎺)方(📍)(fāng )に立ってい(💬)た(🔑)が、(🤠)いきなり田上をつ(🥦)きのけるよう(👈)にして(🤮)校(xià(🍷)o )長の(✝)机のまえに寄(😨)って行き、乱(🕚)暴に手を(🤰)さし出し(😐)ながら言っ(🌅)た。「その願書はわ(🚊)れわれの血で(🦒)そめたもので(🕉)す。そ(🌝)れをむだには出来ま(🚹)せん。返(fǎn )して下(xià )さい。」(😚)校(🤱)長は、し(📝)か(🛰)し(🚲)、(🕴)ただやたらに手をふっているだ(📴)けだった。
「知(🖤)っ(🐾)て(🌾)いたさ。」
(🍪)校長(zhǎng )室がひっそりしてい(👺)る(🚧)のにひきかえて、(🎅)教(⬇)員(👂)室(🐹)は何と(🤮)なく落ちつき(⏬)が(🔸)なかった(🛥)。三人、五(wǔ )人とかた(🔨)まって立ち話をしている(🐓)様子が、(🔊)あ(👣)け放し(🐇)た窓から、いつも生徒たち(🕡)の眼(yǎn )にうつった。また四年(🕜)や五(wǔ )年の教(🤯)室に出(chū )て来る先(🗽)生たちの態度(dù(🤷) )にも(🧔)、ふだんとかなりちが(📺)った(💊)ところがあ(🍗)った。いつ(🔱)も駄じゃれをとばすのを得意にしている先生(shēng )がいやにまじ(🥃)めだ(🔛)ったり、(💥)これまで教科(kē )書(shū )以外(🎖)の話なんか一度もしたことのない先生が、とっ(🚀)て(🍭)つ(💨)けたよう(😚)に(🎅)、修(💨)身めいた話をし出(⛅)し(〰)たり、また中には(🥐)、変に(🎩)にやに(📖)やし(🖨)なが(💁)ら(🍃)、「こ(💹)ないだ大垣前(🦓)校長(🍞)から(🎀)お(🏟)手紙をいただいてね。」と、その手(🎆)(shǒu )紙の中に書(❣)いてあったという一(🚀)二の文句(🗑)を引き出して、前(qián )校長(zhǎng )をほめ、自(🕉)分(fèn )と前(🚔)校長の間(jiān )には何(📋)か特(🚽)別の関係でもあっ(✅)た(👒)かのようにほの(😹)めかしたり(🐕)する先(xiān )生もあった。すべてこういうこと(👴)が何を説明してい(🍹)るかは、生徒たちにむ(💠)ろんわかり(♎)すぎるほど(🏔)わかっていた。だ(🚟)か(🏢)ら休(👁)み時(🏠)間になると(💎)、(🤲)彼(bǐ )ら(🦉)はそれ(😺)を材(🆗)料にして先生たちの品(🏐)定めをする(🐱)のに忙しかった。こんな(🆘)場(✂)合、い(㊙)つ(⏰)も奇抜な思(🐎)(sī(🍇) )いつ(🎚)きをやるので人気のある五年の森(🎋)川(⤴)と(🎨)いう生徒は、四年と五(wǔ(🤬) )年(nián )の各(👇)教室をまわって(⌚)その品定めをき(👻)い(🎌)てあるいていたが、昼(🧙)休(🗾)み(😖)の時(🎺)間には、もう(🚢)校友(🕸)(yǒ(😽)u )会(🍷)事務(⛑)(wù )室の(😈)黒板(bǎn )に「教員(yuán )適性(xì(🐳)ng )審(shěn )査採点表」とい(♋)うのを書きあげて(🤲)いた。校友会事務(wù(🧝) )室(shì )は(👇)、(👳)生徒控所(🕖)の横の小(🌲)さな室で、間(jiā(🧣)n )は(🗄)ガラス戸で仕切って(💦)あったの(✉)で、控(👔)(kò(🍙)ng )所からはま(🔁)る見えだった(🛁)。校友(yǒ(🤒)u )会(🏍)の(🚝)委(🔰)員(😘)たち五六(🤔)名(🌺)(míng )が中(zhōng )で(🅱)わ(🎥)いわ(🥈)いさわいで(🈳)いる声(shē(👳)ng )を(🎽)ききつけて、ふ(😍)だ(🦒)んは遠(yuǎ(🎮)n )慮し(💞)が(💑)ち(💄)な一二(😩)年(😓)の生徒(🎷)(tú )たちまでが(👐)押(🌿)しよせて来(🤤)たが、その(🚦)採点表(🍅)の(🈹)左の端には、馬賊(zéi )、チ(😬)ャップリン、かま(🙁)きり、あざ(😚)らし(🍾)、おでん、花王(👴)石け(😵)ん(🍨)、(⚾)長茄子、瓦煎餅、といったよう(👶)な先生(🤼)たちのあだ名が縦にならんで(😼)おり、それに括弧かっこして受持(chí(🛤) )学(xué )科名(⛷)が(㊙)書いてあった(🍊)。そして(👉)、その右に点数(🏝)欄と(😀)備(bèi )考(🐿)欄とが(🧤)あったが(🤮)、点(😧)数欄(🤪)に(👸)は五点というのが一つあるきり(🔯)で(🍅)、あ(🌤)とはみ(♒)な四点(diǎ(🥢)n )以下(🥏)だった。零点(🥟)(diǎn )はさすがに一(🕘)つもなかった。備考(📉)欄(🎆)に(🤩)は(📇)、「品性下(xià )劣(liè )、御殿(🍙)女(🌟)中(🌔)の如し」とか(🕝)、「(🏘)駈(qū )落かけ(👿)おち三回(huí )心中未遂一(yī )回」とか、「野心満々(🌙)、惜し(⚡)むらくは低能」とか(🥟)、「(🕞)彼いつの日にか悔(🕢)い改めん(🤺)」とか、「愚鈍なるが如くに(🍷)して、(🧖)最も警戒を(📝)要(yào )す(👂)」とか、そういったさまざまの(🥐)文(🌽)句が、(🛀)い(🍶)っぱ(🎃)い書(🛳)きつめ(❤)てあ(📂)った。五点の評点(diǎn )をも(📏)らったのは「(⌛)あざら(🏷)し」(♒)先生だったが、(👊)その備(bèi )考欄には「性(💵)粗(🌀)野にして稚(zhì )気あり、陰険とは認めが(🚎)たし、(👫)合否(fǒu )の(😦)判(pàn )定は後(⏭)日会(🕎)議の結果にま(👳)つ」(🚌)とあった。
「僕がここにいること、君は知(zhī )っていたんだ(🍹)ろう。」(🎎)
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