その時、教員室との間の(🛁)戸ががらりとあい(🤢)て、(🎼)教頭の(🐋)西(xī )山(shān )先(📒)(xiā(😋)n )生(shēng )が(🥉)はい(🐒)っ(🎚)て来(lái )た。西山(🆘)先生は、三角形のまぶ(💓)たの(🚗)奥(ào )に小さな(👈)眼を(🔷)い(🏐)つも鋭(🐴)(duì )く光らせている先生(shēng )だったが、この時(shí )はいや(🧣)ににこにこしていた。手(shǒu )に小さ(😲)な(🔦)紙片(🚀)(pià(🖱)n )をもっ(📢)ていたが、それ(👎)を默って校(🐱)長に渡すと、す(📪)ぐ(🗞)また教員室(🐚)の方(🎾)にひきか(🏆)えした。校長(🕢)は(⏲)その紙片(⛪)を(👸)見て何(hé(🌌) )度(💦)もうなずいた(⬜)。そして、それをもみくちゃにして(🌀)机の下(xià(🎐) )の塵籠ちり(🌗)かごになげこむと、今(🥚)(jī(🕋)n )ま(💴)で(🐅)とはうって変っ(🀄)た(🤷)落(luò )ちつきぶり(🦆)を見せ、ゆったり(💍)と椅(🖇)子に腰をおろしな(🏔)がら言っ(🎀)た。「そう(🎿)む(🏳)き(🥤)になる(⛳)ことは(👴)ない。私はさっきも言(🔔)ったとお(🤴)り(🐫)君(jun1 )らの(😺)気持には十分同情して(🕛)いる(😌)んだ。君ら(🔐)が血を(🍼)流し(🏾)て書いたものをまるでむだにするな(✝)んて(🐶)、(🍴)第一(💖)、人間と(🕸)してそんなこ(🔓)とが出(🤩)来るものではない(🧣)。幸(⛩)い(🐠)今日は(🚛)県(xià(⛎)n )庁(tīng )に(🕔)出掛(🕓)る用事も出来たし、知事(shì )閣下に(📷)直接お目にかかれる(🚘)か(🍊)ど(🏻)うかはわか(🆒)らな(💫)いが、学務(🤼)課(🍒)までにはこの願書を必(🛳)ず(🔙)出(🎭)しておくよ(🚑)。そ(🐡)れで、(🐀)今度は(🤒)私の(📝)方か(😴)ら君らに願っ(🐲)ておきたいが(🔵)、どう(🗳)かみんなが落ち(♈)ついて教室(🎌)に出るようにし(❇)てくれたまえ(🉐)。変にさわ(😩)いだりして知事(✝)閣(gé(🐗) )下(🙏)(xià )の面目(mù )を(👋)きずつける(🎭)ようなことにな(⛽)って(🌀)は、何(hé )もかもぶちこ(🕓)わしになるんだ(⛏)から。いいか(🌊)ね。
「こまるわ(🦔)、あ(🙌)たし。」(🚔)
「しかし、ス(⚪)トライキになってし(🏬)まったら、君の考(kǎo )えとはまるで反対の目的(de )で書(shū )かれたこ(🎴)と(💿)になりそうだね。」(💳)
「ええ、と(🕍)きどき(💓)。」
「活(huó )躍(yuè )する元気がないほど打撃をうけているとすると、大いに同情(qí(🕗)ng )に値す(🎇)る(⏭)ね。」(📍)
「(🦑)やあ、いらっしゃい。……ついでにこれだけ書いてしまう(🤾)から(♎)、(📡)ち(🤽)ょっと(🗂)失敬するよ。」
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