「(🔫)しかし、頭(😋)(tóu )の悪い奴ばか(📙)りそ(🚡)ろっているんだ(🐥)か(🍇)ら(🍂)、それ(♟)があた(🛥)りまえだろう。」(😈)
「何でも、新入(rù )生に(🏋)対して、(🐚)上(shà(🚘)ng )級(jí )生が訓(xùn )戒を(♉)し(🤮)て(🎳)いるのに、地(dì )べたばかり見(🈸)(jiàn )て聴(tīng )い(🏰)ている(👸)のは無礼だとか言った(😁)そ(🈚)う(🌠)だ。」
「思(🎶)うよ(🆎)。だけど年(nián )とっているなあ(⏳)。」
「しよう(🌅)がないさ。」
二(èr )人は、(🛷)それからも(🔕)、し(🐹)ばらくは大(dà )沢(🖖)の噂をした。次(cì )郎には(❓)、「親爺」(🏏)という綽(❔)名が、(🚤)いかにも大沢(🦐)にぴ(⛏)ったりして(🚈)いるように思えた。そ(😠)し(🦅)て、(⛓)そんな友達をもっている(💧)恭一(yī )を(👺)一(🏅)層尊敬したくな(🥝)っ(🏘)た。同時に、彼(🙇)の(🚣)昨日からの(🌕)気持(🙆)が次第に明(míng )るく(🐛)な(🧣)り(❌)、こ(🖨)れから(🈴)の闘い(🏣)が(🈷)非常に愉快な、力(lì )強い(🔞)もののよ(😌)うに思えて来たのである(🐼)。
乳母のお浜(bā(🎥)ng )には、次(cì )郎は、それか(⛓)らも、(🐗)たびた(🔴)び手(shǒu )紙を出した。返事(shì(🐹) )には(🍐)、いつもきまって(🤘)、一番に(🍝)な(🥄)れとか(⤵)、偉(🐺)い人(⬛)になれとか(💥)いうようなことが書(shū )い(🍱)てあり、また、(🌀)それとなく、今度の(🦔)母と(🏍)の折(🚞)合いがう(🌔)ま(🎪)く行っているか(🦑)どうか(💗)を、知(🤕)りた(❓)いような文(wén )句(jù )がつらねてあった。次郎は、し(🎛)かし、そのいずれ(👏)に(🕦)も、たいして心(xīn )を動かさなかった。彼(🏳)は、そう(🌷)した手紙によ(🆑)っ(🍌)て、お浜の(📔)自分に対す(🔊)る愛情(qíng )を十分に味わいな(🏢)がらも(🔭)、すでに一(🗣)段と高いところに(🛁)立(🏷)っ(🔥)て、その中(zhōng )の文(🛃)句(jù )の意(yì )味(wèi )を読(dú )もう(🍍)とする気持になっていた。それはちょうど(🧟)、多くの大(dà )学生(shēng )が(🕦)故郷(🚙)の(🙉)母(🎏)か(🃏)ら来る(🎶)訓戒(🤼)の手(🈶)(shǒu )紙を(🆙)読む時(shí )の気(🏍)持と、同じよ(🌖)うなものであった(👙)らし(📢)い。
「そんな(😹)けちなこと(😭)を考(🚬)え(💝)るのは、よ(👬)せ。僕らは、四年(nián )と(♎)か五年とかいうこと(🎏)にこだわる(🤰)必(bì )要はない(🎪)んだ。それよりか、一年から五年ま(☔)での正(zhèng )しい生(🧜)(shēng )徒(tú )が(🕍)、(🔫)縦た(🚃)てに手を(🚑)握(🗿)りあう(🎨)ことが大(🚹)切(🤡)じゃな(🎋)いか(🧤)。本(bě(🚽)n )田(🍢)の弟(⏬)(dì )も、そ(👾)の正(zhèng )しい(🐸)生徒の一人だ。だか(🈚)ら僕らは(💾)それ(🖨)をバッ(🥧)クしよう(🏋)と言(🍝)うん(😥)だ。……四年生にだって、つまらん奴はいくらも居る。――僕(🙋)らは――少くとも僕(🔂)だけは――そんな(🆔)奴(🤱)(nú )とは手を(🈶)握りたくない。そんな(💷)奴と手を(👗)掘って、五(🧗)年生に対抗(🔑)(kàng )したって(😙)、それ(⏱)が何に(💃)な(🍺)るん(📱)だ。」
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