「(🐯)秩(zhì )序を破(😉)って、(🎵)正義(yì )がどこにある(🎄)んだ(🚾)。」
俊亮(liàng )は(🌸)、次郎(láng )が(🚮)学校から帰(👅)(guī )ってくる(🖥)と、待(🎹)ちかね(🛶)ていたよ(🙍)う(🥕)に、彼にその葉書(👆)を見せ(🎅)た。そ(🕰)して、久方ぶりに彼の頭をかるく(🤾)ぽんとたたいた。
「いい(🌂)気味(❔)(wè(🎠)i )だ。あいつも、たまに(🧓)は(🔎)そんな(😙)目(🛋)にあ(🚋)う(🏜)方がいいだろう。」
(🗣)彼(〰)にと(👭)っての(🐽)最も大き(🧕)な失(👬)望は(🤸)、彼の教室に(🥠)出(chū )て来る先生の中に、権田原先生のような(⚪)人(ré(👩)n )を、ただの一(🍃)人(rén )も(✳)、(📤)見出せなかっ(🍞)たこと(⛎)であった。彼の(📄)眼に映じた中(zhōng )学校の先生(shēng )とい(🤤)うのは、小学校の先生にくらべて、何(📢)か(🧥)専門らし(👦)い(🦑)こ(🙆)とをほ(🕡)ん(🗿)の少し(🆔)ばかりよ(📊)けいに知(⛓)ってい(🚙)るだ(🍿)けで、およ(🧕)そ人(🚋)間(🤖)ら(📨)しいところを少(shǎo )しも持(chí )合わせな(🤫)い人達(🎪)(dá )ばかり(🤪)だった。貧しい知(zhī )識(shí )を(🏰)教室で精(🐑)(jīng )一(yī(👖) )ぱいにしぼり出すこと、点数(🚏)や処罰で生(🕺)徒(tú(🐈) )をおど(🐓)かすこと、この二(🈂)つの(🤜)外(💆)には、用は(🐲)ないといった顔をしている(🏽)人(🤠)間(jiān )、それを次郎は(👈)中(🔦)学(xué )校の(🔀)先生(shē(😻)ng )において発見したのである(👃)。
と、(🦑)今度は(🧒)伝(🌹)統尊重論があらわれて来(⏪)た(🦆)。
恭(gōng )一は、も(👇)うその頃には、詩や歌(👟)(gē(✖) )をかなり多(duō )く作(📴)っており、年(nián )二(📝)回(🔻)発(fā )行される(🎩)校友会(huì(💌) )誌(zhì )には(🛌)、き(😦)ま(🌅)って何(hé )かを発表し(🎹)ていた。次郎には、それが世にも(🛀)すばらしい(➖)こ(🥂)とのように思えた。そのために、彼の恭(gōng )一(🏧)に対(duì )する敬(🌋)(jìng )愛(ài )の念は、(💟)これ(🕌)までと(📻)は(😀)ち(🐔)がった意味(wè(👷)i )で深ま(💢)って行(háng )った。が(👼)、(💍)同時に、彼が、何かしら、恭(🧡)一に(🔲)対して(🍠)妬ねたまし(⛵)さを感じはじめたことも、た(👉)しかだった(🤫)。
「もの(📞)事(shì )をよく考え(🥏)る方かね。」
大(dà )沢(🍱)がは(💠)た(⛎)から口(🦓)を出した(💶)。
「ちがいます。新(💁)入生(👾)みんなのためです(👢)。」
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