日はまだ(🌇)かなり高(🥒)かった。かわい(🚑)た砂(🥦)地の照(📕)りかえしが眼にぎ(👛)らついて(😪)、頭(🏞)のし(💷)んが痛(tò(🥦)ng )い(🤵)よう(🎗)だ(💔)った。彼(🐿)は、(🏬)何も(🏸)考える気力がなく、ただいらいらした気持で町は(🧜)ずれま(⚓)で(🌱)来た。
「(📞)あたし(🚯)、(🖕)そん(🐴)な(📶)こと出来ないわ(🚥)。」
次(😪)(cì )郎は(🥑)、(🏸)二人の言(🐌)葉か(😷)ら、まるでちがった刺戟をうけた。敏子(♿)の言(⛪)葉(💭)(yè )から(📝)はひ(🕴)やり(👃)と(🍣)するものを(👄)感じ、道(dào )江の言(🐻)(yán )葉には憐(🕤)(lián )憫に似たものを感じ(🏗)たのである(🐫)。一(yī )人の女(📙)を中にし(✨)て、馬(mǎ )田のような男(👠)(ná(🦍)n )と争っ(😝)ている(🎢)自(🌞)分を想像(📞)すると、た(⏭)まらないほど(🤜)い(😛)や(🏋)になるが、また(👓)一(yī )方(🎷)で(🍑)は、道江という女が、自分(🤙)(fèn )とい(🚱)うものをど(👭)こかに置(🚓)き(😱)忘(wàng )れて(🗿)い(🏰)るような性(xìng )格の持主で(🈸)あるだけに(🕕)、放(😘)って(🍑)おくに忍び(🐂)ないような気もするのだった。彼は二つ(🐜)の感(👻)情を急に(🌋)は(😂)始末し(🎩)かねて、だ(🌂)まりこん(🥫)でし(😭)まった(💟)。
「こちら(🍐)は大(🤛)丈(zhà(🍆)ng )夫よ。わ(📝)けを(♒)お(🥤)話(huà(✳) )ししたらきっ(🐵)と許し(🔵)て下さ(😊)るわ。みんな(➗)で道(💐)ちゃ(📘)んを大(dà )巻(💮)の子にした(✉)いって、いつもお(♒)っしゃっているぐらい(🔀)だ(🤬)から。きょうお留守でないと、すぐお願いしてみるんだけど、お父さんもお母(🌆)さんもご親(🧕)(qīn )類のご法事(shì(🔪) )でお出かけなの。」
「(🈹)主謀者(zhě )と見(jià(🍽)n )られてもいいとい(👚)うの(🍫)かね。」(🐑)
こ(🛢)んな(🍾)ふう(🎯)で、校内はその日じ(🌓)ゅう決して静(jìng )かであっ(🥏)たとはい(♎)えな(🧜)か(📮)っ(🕰)た。下(😋)級の教(jiāo )室(😣)ま(🎤)でが何とはなしに落ちつきを失(👉)(shī(🌜) )っていた。ふだん(🐸)なら何でもない(🎹)ことに(🕦)まで先(xiān )生(🤸)たち(🐃)の神経がとがり、(🛏)先(xiā(📼)n )生たち(🧝)の(🕋)神経がとがればとが(😮)る(📉)ほど(📌)、生徒(tú )たちはその(⏫)神経に触さわってみるのを楽しむといっ(🔸)たふうであ(🤞)った(📲)。大垣前校長は、いつ(🥡)も先生(🛡)たちに向(xià(💱)ng )かって(♏)、「生(shē(🏭)ng )徒(🤲)(tú )というものは、自分たちのために先生が命をすてるまでは、その先生を偉い(👥)先(🕗)生だと(👾)は思(😰)わない(👢)もの(💡)だ。それを覚悟の(🤜)上でなくては、真(📣)の教育は出(chū(🧢) )来ない。」と言(yá(🌐)n )っていたが(🎐)、そ(🌹)の意味を(🤪)ほんとうに理解した先生(shēng )は、朝(💭)倉先生をのぞいては、おそらく一(👫)(yī )人もい(🚫)なかったろうし、今では、どの先(xiān )生にも、そ(🎅)んな言葉(🐌)は単に(😌)言葉と(💱)してでも思(📫)い(💚)出(chū )されていそうにな(🕴)かった。こうして先生たちは自分を下(🏽)(xià(🥦) )手(🏋)に護(💟)ろう(🚭)と(🆔)して、一歩(👋)(bù )一(yī )歩と自(🚫)分(🥦)を(🤾)生徒たちの(♋)侮辱と嘲(🍴)(cháo )笑(xiào )の中に(😱)追いこんでいたのである。
「そ(📙)れ(🏮)はそうと――」
(🌞)と、次郎(láng )は(🤒)なげるよう(⛷)に言(yán )ったが、
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