「第五(✌)(wǔ )室(📼)は、管(guǎn )理部と(😜)し(🤱)て全体の責(🔧)任を負っているんだから(🍺)ね。僕、(📜)一(🥕)まわりして、様子を見(⌛)て来(🌔)るよ。」
「(🐥)でも、道案内によく引っ(🔄)ぱり出され(🙍)な(😸)かった(🥞)ことで(😤)すね。」
先生(shēng )は(🐩)、(🤞)しかし、まも(🏸)なく(🥘)顔を(🚔)ま(🎰)っすぐにした。そして(🌆)、こ(🎬)れま(🐿)での激しい調子(zǐ )とはうっ(💩)て代わった、沈(🚬)しず(😞)んだ調子で言(🗽)葉を(🌮)つ(🥩)づけた。
次(🕴)郎(láng )は、思いき(🗃)りドア(🐯)をあ(👽)け、(♊)
もうそのころには、塾生たちは、室内の掃除整頓(dù(⛄)n )をすべて終わって、最後に、廊下や(😧)、玄関(🎛)げんかんや、その(🚟)ほ(🧛)かの出入(🥓)り口の(📨)掃(sǎ(📂)o )除にかかって(🏽)い(🚲)るところ(🕚)だった。むろ(📸)んそうした掃除(chú )も(♈)、分(fè(👹)n )担ぶ(🛫)んたんは一(yī(🏠) )通りきまっていたが(🌥)、厳(yán )密には境(🍿)界が定めら(🛶)れないために、塾生(💧)たちはか(🚴)なり入り(🍱)み(🦉)だれていた。
「板(📀)木(🚙)ばんぎのこ(🤫)とか(📐)。あれは、私が直接見てい(😐)たわけではなかった(👪)のだか(✔)ら(⏭)ね。」(🕣)
「ぼく(♐)もそうだと思いま(🥜)す。命(🏽)令者(♑)に依頼い(📼)らいする代わりに、多数(shù )の力に依(⌚)頼する(💓)んでは、自(🦁)治(zhì )とは言えませんか(🛡)らね。」
「(🕳)田川(chuā(😳)n )君は、どう(🚄)だね。」
(😈)大河は、それでも同(tóng )じ調子(🌴)で打ちつ(🅾)づけながら、(🤐)
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