もう、その(🌪)ころには、廊(📘)下を行(♉)き来(lái )す(♏)る(🗄)塾(😍)生たちの足音(⛸)(yīn )も頻繁ひ(⛺)んぱんになり、ほうぼうから、わざとらし(🎖)いか(🍗)け声(shēng )や、とん狂きょ(🎏)う(✈)な笑(🎭)い声(🎭)などもきこえて(🔃)いた(🍻)。ゆうべ(📴)の(🚣)懇談(🐠)(tán )会で分(fè(🎗)n )担ぶんたん(🥑)をき(🤯)め、かれら(🈸)自身の室(🙏)はもとより、建物の内部を、講堂や、広(🚸)(guǎng )間(🔚)や(😶)、便(bià(🗜)n )所にいたる(👊)まで、全部清(qīng )掃せい(🚁)そうするこ(🚝)とに申し合わせていたので(🐳)、かれらも、ま(🦖)が(😎)りなり(📄)に(🤐)も責(📓)任だけ(✈)は(🔪)、果たさな(⛳)ければな(👖)らなかった(🤮)し、そ(🏇)れ(🏖)に(👾)、きびし(🌛)い寒(🔌)さと、おた(🐽)が(👿)いの眼(👍)とが、かれ(🎭)らを(➕)、外見だけでも、いかに(🏟)も(💚)忙いそ(🍗)がしそうな活動に駆かりたてて(🐣)いたので(🚬)ある。
「その心臓(zà(🍷)ng )に(🐨)負(😁)けて、いやい(😺)やなが(💫)ら全員一致いっちの推薦すいせんをや(💔)った(👛)とい(🕎)う(🐸)わけか。」
「(🦊)気が(🚭)ついているな(🔯)ら、すぐそう言っ(⛄)てくれたらよかり(🥩)そう(🏋)なものだ」と、そ(🥥)んな不平をもら(🏾)す(🈳)ものもあった。また(🐂)中(zhōng )には、「先生は要するに指(zhǐ(💌) )導者でなくて批評家(🚸)(jiā )だ」など(🍟)と、したり顔(yá )に言(yán )う(🖲)ものもあっ(🤰)た。しかし日が(🥄)たつにつれ(🎇)て(🔝)、(🤟)しだ(⛵)いに(🍍)かれらの間に取りかわさ(🗽)れ出(🔗)した(🌾)のは(📛)、「ひまなようで、いやに忙(máng )いそがしい」とか、「しまりがない(🚩)ようで、(🎰)変にきびしい」(🛷)とか、そういったち(🎁)ぐは(🐎)ぐな(🍭)気持ちを(💨)あらわす言(yán )葉だ(🛄)った(🐵)。
それ(🏐)から、朝(🔧)(cháo )倉先(🀄)(xiān )生は、何か(🏷)おかしそうにひとり(🍇)で笑っていたが(🚏)、
次郎(🥧)は、思(sī )い(🎹)きり(🚓)ドアを(🚣)あけ、(🕺)
(🚪)七時の朝食ま(😎)でには(💷)、まだ二十分ほどの時間(👼)(jiān )があり、その間に食事(🧚)当番(🤴)(fā(🐗)n )は(💯)食卓しょくたくの準備をや(🤢)り、そのほか(🥊)のも(👍)のは、自由に(✨)新(🤪)聞(😩)に(🎊)目をとお(🏧)した(🚧)り(😍)、私用(yòng )をた(🌘)したりするのだった。次郎(láng )は、いつもな(🐵)ら、こんな(🤧)時(👇)間(jiā(💃)n )にも、できるだけ塾(⏰)生た(🧥)ちに接触せ(🔶)っしょく(🤺)して(🏚)、かれらの感(gǎn )想をきいた(🐙)り(🌴)するのだったが、(🏂)今日(📓)は、広間(jiān )を出(😣)(chū )ると(🗿)すぐ、塾(🆘)長室に行き(🗞)、(😳)朝(chá(🎮)o )倉先(xiān )生に向かって、な(🤛)じ(🚎)るように言(yán )った。
「じゃあ、や(🚷)はり打(🤩)ち(🎍)つづけ(🚾)るよりほか(🐒)ありま(🍒)せ(🐎)んね。」
「その時、実は(💋)大(dà )河(hé )君にいわれたこ(🍮)ともあるん(🍔)ですが、あとでゆっくり先生(🕘)に(🚡)教(🆔)えていただ(🐆)きたい(🚌)と思っています。」
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