バラエティ番組《えろ 動画 無 修整》2行目ライン
えろ 動画 無 修整あらすじ
「話(huà )って何(💌)(hé )だい。」
(💪)そこまで考えて来た時(🔵)に、ふ(🥢)と(📼)、(🕖)隙間風のようにつめたく彼(bǐ )の頭を(🧔)よぎった(👫)ものがあった。それは、自(zì(🥖) )分たちの運動が(🐵)幸いに成(🎒)功して、どうなり県(xià(🔎)n )当局(🏀)の(😃)意志(zhì(🏾) )を動(🔡)かし得たとして、(💽)先生は果して留(liú )任を肯(kěn )がえ(😘)んじられるだろうか、という疑問(💌)であ(🐥)った。この疑問は彼をほとんど絶(🎃)(jué(✋) )望に近い気(qì )持に(🍟)さそいこ(🚁)んで行った(🕓)。先生のお気質として、そ(🥢)ん(😋)なこと(🤾)が出来(lá(👳)i )るはず(🈶)がない。自分(🤱)は(🚾)、(👁)ただ一(yī )途に先(xiān )生の(🌿)留任(rèn )を目(mù )あてに、血(💺)書を書(🌉)いたりし(🐳)て(🚈)一所(🎆)懸命になっ(🕝)ているが、先生(shēng )にしてみると、落ちつくとこ(🏿)ろは最(zuì )初から(🎲)はっき(⏩)りきまっ(🖋)てい(💃)たのだ(😎)。自分は(🔂)ただス(🥤)ト(🥓)ライキに口(kǒ(🕜)u )火(🌮)を与える(😐)ために、そして(💖)先生(🎵)の最(zuì(🈳) )後に泥(🐫)を塗るためにあの血書(🚈)を書いたのでは(😫)なかったのか。
彼は(🧝)、自信を失った(🗨)人のように、(🚪)力なく首をた(🔼)れた。徹太郎叔父(🍨)に対(🍖)しても、(🎓)道(🥧)(dào )江に対しても、恥ず(🐨)かし(🔼)さで胸がいっぱいで(🤰)ある(🙉)。
「(🚙)朝(chá(🤯)o )倉先(🖤)生(shēng )が待(🦖)って(♟)お(😎)い(🛹)でだ。」――(🌐)昨日(rì )父にそう言(🧤)わ(🗜)れたことが、彼(bǐ )には(🧝)一日気(qì(🐵) )にかか(🔅)っていた。しかし、(💖)なお一層気(👧)にかかっていたのは、血書(🔱)を書(🏭)い(🕜)た自分(😺)のこ(🚝)とを先(🕷)生(👟)が「(🖲)かわいそうに」と言われたということ(🗓)だった。最初こ(🚱)の言葉を父(fù )の(🔢)口を(〽)とおして(🕑)き(💵)いた時(🖕)には、それがあ(🐕)まりにも予期しない言(yán )葉だったた(🚊)めに、(🕟)ただ(🥕)面(⬜)く(♏)ら(🛢)っ(🚲)た(🍖)だけだった。しかし(😆)、彼にとって、朝倉(cāng )先生の(🆗)言(😍)(yá(🦅)n )葉(🌱)は、とりわけそ(🚫)れが彼自身(🎣)(shēn )のことに関して発せられた場合、どんな片言隻(zhī )句せきくでも、軽い意味をもつものではなかった。彼はそ(👃)の(🐽)あと二階にねころんで、ひと(🐆)りで(🏺)いろ(💺)いろと考え(💆)てみた。言葉(✒)が(⛩)ありふれ(🔔)た簡(jiǎn )単なものだっただけに、(💓)か(🐰)えって意味が(👹)つ(🤠)かみ(🌎)にくかった。もしそれが世(shì )間普通の人の(🌩)口をもれ(🌞)た言(yán )葉だったら、(😌)血を流し(🎼)た自分に対(duì )する(🈸)同情(qíng )の(🗾)言葉(yè )とも解(🎒)されよ(🤫)うし、また県当(💣)局とい(⛔)う大(🍛)きな(🥃)相手を向(🚰)こうにまわしたことに対するあわれみの言(💍)葉とも(🎏)解されよ(🛅)う。しか(📕)し朝倉(cāng )先(🔲)生(🍄)がそ(🤤)ん(🈁)な甘い(😱)お座なりを言われようはずがない。先生(shēng )の(💒)愛(🆓)情はも(🗻)っと深(🦎)いのだ。先生の(🍭)言葉(yè )の奥にはいつもきびしさがある。われわ(🧦)れの(🔸)心をむち打って一歩前進せしめないではおかな(🍡)いきびしさが(🥧)あ(🏅)る。先(xiā(🍖)n )生はあるいは自分(fèn )を始(🈳)末に負えない飛(fēi )び(📒)あがり(🕕)者(zhě(♟) )だ(🛴)と思われたかもしれ(♟)ない。「かわい(🖼)そ(🔌)うに、己を知らないのにもほ(👦)ど(🕣)が(💳)ある！」そ(♊)れが先生のお(🌈)気(qì )持(chí )だったので(🚆)は(🚞)あるまいか。
「それもそうね。」
「(⛺)僕、知(🔒)って(🚚)いた(🎒)んだ。道(dào )江(jiā(🐥)ng )さんがこちらの土手(📰)を通(tōng )る(🏆)のを見ていたんだから。」(🏪)
「でも、いいかしら、こちらは(😻)？」(🔈)
「本(🎾)田が？……まさか。」
この採点表(🍪)(biǎo )の(🤔)波(💟)紋は(🌵)決して(🏳)小(🚇)さくな(💬)かった(👰)。押しよせた生徒たちに(🗿)ま(📆)じって、あとでは先(xiān )生(shēng )たちまでが(🏼)代る代(dài )る(🗞)のぞきに来(⏩)(lái )た。生(shēng )徒た(💭)ち(😒)は、採(🏆)点(🉑)(diǎn )表に(🌚)の(♉)っ(🚗)ている先(xiān )生(🌁)が来ると、一々その点数(🥖)を大声で叫(💼)ん(🤛)だ(🍋)。中には、備考欄(📬)まで読みあ(🌤)げる者もあ(🐆)った。先生の(✏)中(🔤)には、(😁)自分で(🈶)自(zì )分の(🐫)綽(🎄)名をよく知っ(🔛)てい(🎟)る先生もあり、(🍳)そう(😪)でない先生もあったが(🐵)、そんなこと(🛏)で、どの先(🚓)(xiā(🐒)n )生もいやでも(👙)自分の綽名をは(📊)っきり(🍙)知らさ(⛄)れ(🍿)るという(🏾)結(🚅)(jié(👡) )果(📷)になっ(🈲)た(☔)。もっ(📪)と(🕔)も、(🍏)中(🐌)学の先(xiā(🆖)n )生で、(🐁)自分(🥖)に(📩)かぎって綽(👅)(chāo )名(💷)はないなどと安心しているほどいい気(qì )な先生はな(🐁)いはずなのだから、それは大したこ(🛂)と(😿)で(😟)はなかった(👑)かも知れな(🕠)い(🏔)。しかし、綽名とい(👆)っ(🎫)しょに、自分(😩)の点(🛡)数ときびし(🍏)い評(😨)語とを知らなければならなかっ(🍏)たということは、何といっ(🔇)ても最(zuì )近の大きな試煉(làn )であっ(👂)たに相(xià(⛅)ng )違(🚨)ない。あ(🔸)る(✅)先生は顔をひきつら(👼)せてガラ(🚥)ス戸(🐣)のまえに棒(🚵)立になり(🎺)、ある先(xiān )生(🎚)は一たん顔(🎷)をまっかに(🍤)した(⛸)あと、強いて(🖖)微(📜)笑(🆚)を(🧛)もらした。しかしど(🐥)の先生も(🕞)最(zuì(🤷) )後には、自(zì(⏭) )分(📋)にはまるで関(wān )係のないこと(🐽)だ、と(😒)い(🌱)ったよ(🍔)うな顔(🌤)をしてその場を立ち(🍀)去(qù )った(📣)。ただ「あ(🤣)ざら(😊)し」(🎆)先生だけ(🌮)は、その綽名(💿)が自(🔳)他(tā )共(gòng )にゆ(♈)る(✍)すほ(🎐)ど有名に(🎵)なっていて、ごまかしがき(📦)かなかったため(💍)か、それとも(🗞)、備考欄にあっ(👸)た通(🥣)り、事(📟)実粗野の稚気ある性(😶)格の持(💀)主であったためか、その大きな口を思いきり横にひろげて、よごれ(📹)た上(shàng )歯をむき出し、天(tiān )井を向いた(🍺)鼻の下に灰色のあら(🙄)いひげ(👑)を(😧)針のように立て、内(nèi )を(🌱)のぞ(🍡)きな(⛹)がら、「わっはっは」(😉)と笑った(🧛)。そして、(👒)「(🎏)わしだけは(🏦)合(📰)格(gé )の見込(rù )が(💖)ある(🕡)ち(🥪)ゅ(🕓)うの(🕒)か。どうかよろしくたのむよ。」と言う(🍇)と、くるり(🌬)とう(👬)しろを向いて(🖐)、も(🍖)う(🎼)一度「わ(🌮)っは(🌡)っ(🏨)は」と(😘)笑い、歯をむき出(chū )した(😜)まま、む(👖)らが(📙)っ(🍺)てい(📘)る生徒たちを押(🧦)しわ(👂)けて帰って(🌰)行っ(🌍)た。
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