バラエティ番組《英語 フェラ》2行目ライン
英語 フェラあらすじ
五六分(fèn )もたつと、朝倉(cāng )先(🤐)生は手紙を(🔸)書き終(zhōng )えて、(📀)自分(🛍)も縁(yuá(㊗)n )側(cè(💉) )に出て(🎡)来(🛵)た。
次郎の耳にもその(🌤)音(♋)はきこえた。しかし、(😀)彼はふ(🦌)りむかな(🤲)かった。そし(🎍)て、も(⛔)うとうに(🌉)見えなくなっ(🙆)ている(🐭)道江のあとを追(😅)(zhuī )うように、路を(⛺)いそ(🚐)いだ。
「同じク(🎳)ラスの人が、あ(🐬)の村から(☝)一人でも学校に(📘)通っていれば、毎日道づれが出来(💲)るんだけ(♉)れどね(🌒)え。……まさか、次郎さんに(🐴)待ちあ(🚇)わしていただ(🥡)く(🎐)わけにもいくまいし。……」
「(🍧)いいえ、総(zǒng )務二人(🔁)に新(xīn )賀と梅本(běn )とが代(🔶)表(💴)(biǎo )にな(🦃)った(🎳)んです。」
と、道江は、(🌄)しかし平気(🎶)な(🔻)顔を(🏉)している。
こんな(🐺)ふう(🍺)で、校(💖)内は(🕔)その日(🖐)じゅう決(jué )して(🕶)静(😶)かであった(🔪)とはいえ(🆔)なかった。下級の教室までが何とはなし(🆓)に落(luò(👝) )ちつきを失(〽)っていた。ふだんなら何(hé )でもないことにまで(💸)先生たちの神経がとが(🐍)り(🗽)、先生た(🎍)ち(✈)の神経が(🐓)とが(🍏)ればとがるほど、生徒たちはその神経(jīng )に触さわってみるのを楽しむといったふう(🤞)であった。大垣(yuán )前(😵)校(xiào )長(🦏)(zhǎng )は、いつも先(🐙)(xiān )生(💴)た(🍺)ちに向か(🈵)って、(🆘)「(🏮)生徒(tú )というものは、(📤)自分たちの(🎤)ために先生が命をすて(🐏)るまでは(⬛)、そ(🛴)の先(xiā(💴)n )生を(🌁)偉(wěi )い先生だとは(🌍)思(🎿)わ(🦅)ないもの(📯)だ。それを覚(jiào )悟(🐈)の上でな(🔁)くては、真の教育(👃)は出(chū )来(🈁)ない(💔)。」(🈵)と言(📞)っていたが、そ(😔)の意味をほんとうに理(🐟)解し(🔞)た先生は、(🏘)朝(🐏)倉(🎐)先生をのぞいては、(📬)おそらく一人も(🅰)いなかっ(🚡)たろうし、今では(💘)、どの先生(➿)にも(💡)、そん(🚭)な(🍗)言葉(🔞)は単に言葉(yè )としてでも思(👱)い(🙀)出されて(🤶)いそうになかった。こうし(💜)て先(⌛)生たちは(🛢)自(🍻)分を下手(📓)(shǒu )に護ろうとして、一(✉)歩一歩と自分(fèn )を(💮)生徒たちの侮辱(rǔ )と(😂)嘲笑(📩)の中に追い(😣)こん(😽)でいた(🔉)のである。
校(xià(🕚)o )友(💌)会の委員(🍰)たちは、(👙)その日じゅう(🏸)、めいめいに校(🎋)長(zhǎ(🚨)ng )の動静(🦋)に注意し(🦂)た。休(🕘)(xiū(😧) )み時(😂)間になると、ある(🏛)も(🎸)のは用(👜)(yòng )もないのに(🍫)校長(⚫)室の(🥄)ま(🌶)えの廊下を何(hé(🐉) )度も往復し、あるものは(🛰)校(xiào )庭の遠いところから(🔥)校長室(shì )をそれとなくの(📖)ぞいて見た。しかし(💢)、校長室(🚣)は(🏆)いつもからっぽだっ(🐧)た。校(👬)(xiào )長(🌪)は県(❕)庁に出(💐)て行ったきり、(⏮)帰(guī )ったの(😂)かどうかもは(💏)っきりしな(🔇)か(🌦)った。
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