日本《むりょう えろ どう が さい と》2行目ライン
むりょう えろ どう が さい とあらすじ
「(🚦)し(🚙)か(🤠)し、今年(nián )の五年生(shēng )もそれで(🐚)台(😼)なしだな。しょ(⤴)っ(🎪)ぱ(👢)なから、しかも新(xīn )入生に対(duì )し(🎼)て味噌(🥏)をつけ(🚅)た(🐳)んで(🚮)は(🐈)。」
「涙(👔)のあ(😶)る(🤪)人間だけが(⛳)、すべてを支配(🦓)(pèi )するこ(🖊)とが出来るん(😸)じゃ。」(🙍)
「本月八日御地(⬇)に(📞)参上の用件これあり(🎖)、(🎭)その(🛺)節は久々にて次郎様にもお目にかかり(🚔)度、それを何(🛫)(hé(🚢) )よ(👷)りの(😧)楽しみ(🕸)に致居(jū )候」
「歴史(shǐ )的とは驚いたね。はっはっはっ。」
「思(🎠)うよ。だけど年(👒)とってい(🦒)るなあ。」(➖)
俊(jun4 )亮(📤)あてのお浜の便りは、全(🔝)く(🎤)珍(zhēn )しいことだった(🗽)。文(💻)字も(🦉)、いつもとちがって、(🦏)誰(💂)か相当の人に頼(🍭)んで書いても(🥐)らっ(🌠)たものらしか(🚥)っ(⛷)た。そ(✔)れには、(🐺)四角(jiǎo )ば(💖)った時候の挨(👌)(ā(👞)i )拶のあとに、次のよ(🕜)うな文句が(🤤)書(shū )いてあった。
とにかく、このこ(💲)とは(🕰)、彼(🍋)が(🆔)中学(xué )校の先生にかけてい(🗽)た期待が(🤑)大きかった(🧤)だけに(😠)、彼(🥊)をこのうえ(😌)もなく淋(lín )しがらせた。そして(📝)、あ(🐭)る先生の授業(yè )のおり(🔷)など(🏧)は、その(⛽)時間(jiān )じゅ(🎣)う、小(❗)学(xué )校の教(jiāo )室で権田原先(🐖)生に教わって(🍻)いた頃のことを思いう(📚)かべて、筆記帳にその似顔(yá(🦒) )をいく(🐐)つ(💆)も書き並べていたことさ(🈳)えあった。しかし、一ヵ月、二ヵ月(📌)とた(🛅)つうちに、(🥪)中学校とい(🥦)う(📄)ところ(🤶)は、(🚧)どうせ(👔)そう(🦑)したものだ、(✋)と諦め(🏖)るようになり、その淋しさも、(🗣)いつと(🥦)は(♓)な(👔)しに(👔)うすらいで行ったのだった。
「平気で(👯)す。だ(🦏)っ(🚜)て、僕、何も(😙)悪(👜)(è(🍷) )いことし(🔗)てないんだから。」
「ふう(💭)む、そう(🌪)か。」
「(🔯)あ(🉑)いつ、いよいよ(🔠)生(🎛)意(yì )気(qì(🍿) )だ！」
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