(🛐)大沢(zé )は何か考えるふうだ(🎐)った(🥊)が、そ(🍪)れっき(🚼)り(🤑)口(kǒu )をつぐんだ。すると、ほかの一人が言った。
「そんなこと頼(🤣)むの(🎋)、卑怯です(😗)。」
誰かがそんなことを言った。
「(📳)どう(🦆)もし(🏪)ません(👜)。あた(🚙)りま(🅾)えにしているだ(🍁)けです。」
次(cì )郎の頭(tó(🈸)u )には、一(yī )年おくれて(🙊)中学校には(🕞)いった自分のことが、自然に浮(fú )か(🐓)ん(🦊)で来た(🌌)。が、彼の考えは、すぐまたも(🖱)とにも(😬)ど(😊)っていっ(⏯)た。
(📉)二(èr )人は校門(mén )を(📣)出て(🛒)からも、(👧)し(🥖)きりに次(cì(🦒) )郎のこと(💃)を話(huà )し(🏌)ながら歩(bù )いた。
(🔰)乳母のお浜(👔)(bāng )に(🦆)は、次郎は(🍙)、それからも、たびたび手紙を(👝)出した。返事(🐩)には(🔄)、いつも(🗽)きまっ(🙊)て、(🗯)一番(🌯)になれとか(🧜)、(🛌)偉(🌔)い(🎋)人(🕔)に(🗼)なれとかいうようなことが書いてあ(🌍)り、ま(🍷)た、それとなく、今度(🕖)の母(mǔ )との折合いがう(🌬)ま(🦁)く行っ(🥘)ているか(👯)どうか(🎺)を、知(🏘)(zhī )り(🥏)た(🥊)いよ(📦)う(😂)な文句(jù )がつらねてあった。次郎は、し(🍬)かし(🔳)、そのいずれ(⏮)に(💈)も、たいして心を(🃏)動(🌘)か(🔗)さなかっ(👬)た。彼は、そう(🚠)した(♿)手紙(zhǐ )によって、(🚠)お浜の自(zì )分(🤳)に対する愛(😩)情(🛡)を十(shí(😰) )分に味(🚝)わいな(🥥)がらも、すでに一段(duàn )と高(gā(📉)o )いと(💿)ころ(📮)に立って、(🍳)その中(🛶)(zhōng )の文句の意味を読もうとする気持にな(🏎)っていた。それはちょう(🚠)ど、多く(🌋)の大(dà )学生が故(📿)郷(🕘)の母(🔷)(mǔ )か(🌈)ら来(lái )る訓(xù(😩)n )戒(🧡)の(🚦)手紙(zhǐ )を読む時(🎼)の(🆖)気持と、同じようなも(📩)ので(🕉)あったらしい。
一(yī )五 親爺
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