「だ(🍷)っ(👵)て、う(🎓)るさいぜ。今年の(⬆)五(🔍)年生に(🍔)は、あっさ(🆖)りしないのが、ずい(🦄)ぶんいる(😣)ん(😙)だ(🏚)か(🌥)ら。」
学課(😤)には彼(bǐ )はかなり(🛩)熱心(🖋)だ(😜)った。また、教科書以外の本(💛)(běn )も(🏸)毎(🛋)日(🌈)いくらかずつ読んだ。たい(🌮)ていは少年向(💽)きの雑誌や伝記(📂)類だ(❗)った(😜)が、(🚿)恭(🗳)一(yī )の本箱から、美しく装幀され(⏫)た詩集や歌集などを(🍛)、ちょいちょい引き(🗳)だして読むことも(🎵)あった。むろ(🙈)んそ(🚪)のいず(🎵)れもが、彼(🔄)にはま(😫)だ非(🕰)常(cháng )に(🎈)むずかしかった。し(🤷)かし、恭一におり(🎉)おり解釈(shì )かいしゃくして(😑)もらっ(🚨)た(🤘)りして(⏺)いるうちに(🙌)、(🚒)詩や歌のこ(🚳)ころとい(♍)うもの(✳)が、(🏤)い(🤛)つとはな(💑)し(📓)に(🏓)彼の感情にしみ入って(🏻)来(🎡)(lái )た。そ(🅰)して、時には、寝(qǐ(🐵)n )床には(✝)い(📉)って(🏃)から、自(🎴)分で歌を考え、そ(🍙)っ(🥪)と起(🥖)きあ(🧡)がって(🚍)、(⬆)それを手(🥈)帳(zhàng )に書きつけたりすること(📻)もあった。
(🥣)山(shān )犬の声(shēng )に似たどら声(shē(🧘)ng )がきこえて、彼の周囲が急に明るくな(🥞)ったと思っ(🌉)た時に(🎨)は、(🖼)彼は地べたに横向(🔦)きにころ(🍸)が(➿)って(👯)いた。彼の顔(yá )のまんまえには、ペン(🎿)キのはげた指揮(🐞)台が、二つ(🛁)三(sā(🌳)n )つ節穴を見(🔻)(jiàn )せて立(lì(🎼) )って(🥠)いた。
「よせ! そ(🙋)んな(🧗)議(yì )論(🍸)をし(📴)たって、(🎂)なんの役に立(lì )つ(⏲)んだ。」
「うむ、わかって(🎄)るよ。」(🍩)
「(🍴)もの事を(🌷)よく考える方(fāng )か(🎭)ね。」
「ど(💔)この奴かね。……(🥑)おい、本田君(🐬)、知らんか(😏)。君(🏖)と同姓だが。」
「(🌸)歴(lì )史的とは驚い(🎭)たね(📂)。はっはっはっ。」
「う(🥏)む、小さい時から乱(🏉)暴(bào )だったよ。しか(🍭)し、この(🎏)頃は(🥄)そ(🍋)うでもな(👆)かったんだが……(👨)」
みんなは(👷)、それで默りこんだ(🥪)。する(🔓)と大沢(zé )は恭(👮)一を(🚍)見ながら、
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