次郎は、学校のこんな様子を、終日いか(⏮)にも淋(♍)しそうに見守ってい(💖)た(🤬)。彼(bǐ )は(🍲)、花山(shān )校(xiào )長(zhǎng )の鼻の移(yí )動の(🗑)話を(🅾)きいてもほとんど笑(😽)(xià(🏐)o )わなかった(🚀)し、森(🤴)川(♑)の「教員(👕)適(shì )性審(shěn )査(chá(🛵) )採(♓)点(🦔)表」を見た時(💸)(shí )には、む(🥟)しろにが(🐓)い顔をして、ひとりで校(🍈)庭(🃏)(tíng )にぬけ出し(😴)た(😏)ほどだった(🏻)。ふだんから(🦉)、彼はそう出(chū )しゃ(🅾)ばる(📓)方ではな(👚)かっ(⏩)たが、それでも、校(🌕)友(🚲)会の委員会などでは、新(⛹)賀や(➡)梅本と共(👕)にかな(🤒)り意見(🏌)(jiàn )を(🕚)発表する方だった(💃)。そ(🦓)れが昨日以(yǐ )来、まったく沈默(mò )を(⏰)守りつづけている。きょうはこ(🕍)とに新賀(🕍)や梅本(🈁)に(🎨)対して(🎯)もあまり口をき(📦)かない。今朝あたりま(💹)で(🛢)は、誰も(👂)それ(🙇)を気(🚁)にとめな(🚹)かった(🎯)のだが、(📇)みんなが笑(xià(✔)o )うときに笑(🏟)いもせ(💖)ず、また先生たちの品定めや(🦕)、事(🤘)件のこれからの(😛)成(chéng )行きについて、みんなが非(😝)常な関心(⌛)をもって(🚩)話(huà )しあっ(🎩)てい(🍃)るの(🎴)に、自(zì )分(fèn )ひと(😾)り(🥝)で校(✨)庭(tí(💥)ng )をぶ(🎤)らつきまわったりしてい(🚼)る(🥎)彼の様子が、いつ(🛳)まで(🛁)も周(zhōu )囲の注(👺)意(yì )をひかな(🚄)い(🔛)で(⏭)いる(🚯)はずがなかった。し(🚟)かも(🥖)彼が(🦃)、同級生(🐁)(shēng )の大部分(fèn )がま(👯)だ朝(🎸)倉先生の顔も知(🕉)らな(🐴)い一(yī )二年の(😆)頃か(👞)ら、室崎事件(jiàn )や宝(🎫)(bǎo )鏡先生事(shì )件(⛲)を通じて先(xiān )生から大き(⏹)な感(gǎn )化(🤞)をうけ、その後、白鳥(🦄)会(huì )の(👱)一員にも加わって(💏)、(☕)先(🌫)生(🆖)の(📳)心酔者の中(zhōng )でもその第一人者になっていること(🏓)は、誰(🍛)でも知っ(🛫)ているこ(🐴)とである。こんな時(📓)(shí )こ(✔)そ彼はみんなの先頭に立(lì )っ(🍃)て活(👚)動すべきではない(🐸)か。そうした考えが、一(〰)般の生徒た(🚁)ちの頭(tó(🌩)u )に浮ん(🔰)で(🔛)来るのはごく自然(🐪)であった。
馬(mǎ(⬛) )田には(🤼)、しか(➡)し、次(🐊)郎(🗒)の足(💩)音がきこえな(🛐)かったらしい。彼は(📚)相(🎉)変(🎮)らず道江のうしろ姿(zī )を(🈂)、見お(🌇)くっていた。そし(🚐)て、も(🐒)う(😓)一度(🍒)帽子(🤢)(zǐ )で股をな(🔦)ぐり(💒)つけ(🔥)たが、そ(🔗)のあと「ち(👴)えっ」と舌(shé )うちしながら、(🐦)道を横(🔤)ぎ(🎅)っ(🎧)て茶(chá )店の中にはいって(😥)行った。次(cì )郎と(❇)の距(🐼)(jù )離は(🤬)、(🐛)も(😝)うその時には(🌀)、(🎍)わず(📂)か二三(🚶)(sān )間しかな(🤕)かったが、や(🏻)は(🔦)り首(🚹)をね(🤑)じって道江(🥫)の姿を追っ(🚺)ていたせいか、次郎の近づいたのに(😇)はまるで気が(🌗)つかなかったらしい(✝)。
次郎は、もうすっか(👪)り、いつもの彼をとりもどして(✒)いた(🔙)。
その日、校(🥤)長(🌗)は県庁に(🙉)行ったきり、ついに学校に顔を見(jiàn )せな(📽)かった。西(🚦)(xī )山教頭(🎣)が何度も電話口(🤷)(kǒu )に(🕝)呼(🛋)び出(chū )され、ひるすぎには、(🍢)五年(😡)全部(💃)の学籍(⏸)簿がくせきぼを(🍧)抱え(🐃)て(🦕)県庁(💄)に出(chū(🚽) )かけた。ということが、給仕の口(🅾)から(🍅)生徒(🚝)たちに伝(🏍)えられた。生徒(tú(🕤) )たちには(👥)、それが何(🌅)を意味する(🎏)かは、(🍮)さっぱりわ(👞)から(🐊)なかった。それ(🗑)だけに、不(🔇)安な空気はひけ時が近づくにつれ(📃)、次第に濃こ(🔽)くなって行っ(🚦)た。
と、(🥁)徹太郎はちょっと考え(🔦)てから、
馬田のあざ(💟)けるよ(🎥)うな笑いを肯定(dìng )するように(🚄)、す(🤨)ぐ誰かが言(🏿)った。
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