「ええ、べつに(🚫)出(chū )る(💆)用も(📼)なかったので……(👞)」
(🎟)朝(cháo )倉(🎦)先生(🔋)は、それっきり口(kǒu )を(🌻)つぐんでいる。次郎(🍭)はいよいよ不安だった。もし先生の話がそれで(🦏)終わったとすると(🛑)、大河(🤸)(hé )に対してはむろん(🔣)のこと、(😦)あと(🙁)でほん(🖊)とうのことがわ(💍)か(📫)っ(📬)た場合、他(tā )の(🚟)塾生たちに対(duì(📶) )しても、このままでは決していい結果をもたらさないだろう。
「そうなればい(📄)いんですが、実際(jì )は、や(👼)はり、な(🕺)る(🍉)だけ(🎨)おそくということになりそうに思うんで(📇)す。」
かれ(⚪)は、(🤔)むろ(♐)ん(👳)、(🌊)そのこと(❇)に気がついて(🏳)いた(🎼)。しか(🌶)し(🐸)、べつに気をくさらしてはいなかった。毎(🔃)回(🧜)開(kāi )塾(shú )の(🥨)当初はそうだった(🎠)し、時刻どおりに(🗃)板(🛺)木が(😉)鳴ることさえ珍め(💡)ずらしかったので、今(🥠)朝の板木当番(🏷)の(🏪)正(zhèng )確(🖍)さだけでも上(💨)でき(⏺)だぐらいに思っていたのである。
しかし(🗯)、かれにとっていっそう不安(🏭)(ān )に感じられ(🎧)た(🏮)のは、今(👭)朝の板木の打ちかたにつ(🚍)いて、大河無門(🥢)がぬ(💎)れぎぬ(👋)を着せられていることであった。
遥拝がす(👹)むと(🕑)、おたがい(😃)の朝のあいさつを(🙁)かわ(🚼)し、そのあと(🌁)、も(🐋)う(📺)一度静(🌺)(jì(📘)ng )坐に入っ(🔪)た。そし(🤹)て、(🖌)それが三(🔇)分(💨)もつ(🎒)づいたころ(🗣)、(🦏)朝(🎮)(cháo )倉(🌎)先生は、自(zì )分も静坐瞑目めいもくの(🐰)まま、おも(✳)むろにつぎのような話をした。
奕堂(😙)和(hé )尚は聞き(🕟)おわっ(🚝)て、(🚐)いか(🚐)にもうれしそ(🥊)うにうな(🚀)ずいた。そ(🔎)して(🎢)、まだどこかに漂ただ(🗻)よっていそうな鐘(🧡)の音を追い求めるよう(🤱)に(🚼)、ふたた(🔽)びしず(🅾)かに(🚀)眼(🏂)をと(🔫)じた。
(🔕)先(🐳)生の言葉の調子は、はげ(👵)しいというよりは、む(📄)しろ悲(bēi )痛だった。
(お(🌖)しまいの、(💃)あの乱(luàn )暴な打ちかたをやったのが(✈)、自分(🍠)だと(💛)い(👦)うことは(⛵)、すでに先生に言(😢)(yán )って(🧛)おいたのに、先(xiā(🏒)n )生(🔵)はど(🌃)うして(⏱)その(🗳)こと(📃)を(🥅)はっきり言われないの(🔩)だろう。もしそれが助(⛵)手(💧)としての自(🗨)分(fèn )の立場をま(🧓)も(✋)ってくださる(🛅)た(🏇)めだとし(👏)た(👭)ら、自分(fèn )は(📲)むしろ心外(wài )だ。大河も(🏿)む(🍗)ろ(🐑)ん心外(wài )に思っている(📲)にちが(🐽)い(🙋)な(💷)い。)(🔃)
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