次郎(🦊)は、それでも一心に彼(🎮)の顔(📎)(yá )を見つ(😌)め(🥂)ていたが、急に、何(🍄)と(📞)思っ(🙄)た(🧖)か、(🖼)くるりと向きをかえ(🚉)、彼を置き去りにして、す(🍅)たすたと歩(🤰)き(📦)出(chū )した。
次郎は、こ(⛎)れ(🙄)までに(🔜)も、しばしば(🤷)、自分の全(🍒)(quán )く予期しない(😺)言葉を朝倉先(Ⓜ)生の口からきいて(👺)驚くことがあ(📊)った。しかし、(🐫)今(🍧)の言(♋)葉ほど彼を驚(jīng )か(💣)した言(yán )葉(🔺)はなかった。これまでは、次郎(láng )が自分(fèn )の考(📱)えに裏(lǐ )書(🌍)し(📆)てもらえると思って(🐘)いる時に(🤚)、かえ(😀)っ(🥃)てそれを否定(dì(🏰)ng )されたり、(😒)何か得意(yì(🚙) )になっ(😹)てい(🥦)る時に、きびしい反(🆚)(fǎn )省を要求さ(🏞)れたりする(🍜)場(chǎng )合が多(♉)かった。今のは(🕷)まるでその逆だったと(📓)いうことが、彼(bǐ )にと(🍅)っては、この上もない(😙)驚(jī(👈)ng )きだっ(💧)たのである。
(🕙)そ(😛)の日、校長は(😾)県庁に行ったきり(📔)、ついに学校(🌩)に顔を(🥏)見せなかった。西(xī(😋) )山(shān )教頭(⛽)が(😦)何(👟)度も電(⚡)話口(⛽)に呼び出さ(🤺)れ、ひる(🖤)す(🐼)ぎに(💯)は、五(wǔ(🚀) )年(nián )全(🍳)部の学籍簿がくせ(🚜)きぼを抱(🏳)(bào )えて県庁に(🐩)出かけた。ということが、給(gěi )仕(shì )の(🍸)口から生(👏)(shēng )徒たちに伝えられた(😑)。生(shēng )徒(〽)たちには、それが何(🕗)を意味(🐅)するかは、さっぱりわから(🍪)なかった。そ(🦖)れ(🚠)だけ(🔈)に、不安な(🏠)空気(🌄)は(🤔)ひ(🚶)け時が(🔨)近(📥)づくにつ(💆)れ、次第に濃こくなって行(háng )っ(⏲)た。
「(⛰)君(jun1 )らはす(👆)こし本田を買い(😮)かぶっ(☕)て(🍴)いや(🥥)しないかね(🛤)。」
「そう(🍭)?(⛹) あたしもつ(⛸)い(🦑)さ(⭐)っ(🥂)き来(🍐)たばかりなの。」
「義(yì )兄(xiō(🖐)ng )にい(🐌)さんは?(🙁)」
「こまるわ(🚷)、あ(🖼)た(🌤)し。」
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