一五(📀)(wǔ ) (🍏)親(🍾)爺
彼(😏)は、い(🎖)つとはなしに、そんな(🚸)気がしていた。はっき(🗨)り(🐆)意(🙂)(yì )識(shí )して、そうな(🐡)ろうと(🗡)努めたわけでもなかっ(🌿)たが、中(🥍)学(xué(🗨) )に入学(🏮)して以来(lái )、日一日(⛎)と、母(👲)や(🛁)祖(🍆)母の問題(tí )がその深刻さを減じて行き(🤘)、このごろでは、よほどのことがない(🕜)か(👗)ぎ(🤭)り、た(🙃)い(🧗)して気にもか(💑)か(🤑)ら(🔺)なくなっ(🚡)て来たのであ(🛠)る。それ(🚐)は、た(📆)しか(🛹)に、中学校というものの空(😽)気(qì(🏞) )が、彼(💙)(bǐ )にいろい(📢)ろの(💕)新(xīn )しい問題をあたえ(🅿)、彼の関心を、(🔋)急に(😽)家庭以(yǐ(🕵) )外(🔞)の世界(jiè )にまで(🔨)拡(kuò )げて(🏎)くれた結果にち(📢)が(🥏)いなかった。その意(🎏)味(🏺)(wèi )では、中学校と(🚏)い(📠)うところ(🖇)も、尊敬すべき(🚧)先生(🌶)がいるいないに(🔂)かかわらず、人(rén )間を成長(💚)させる何(hé )かの魔術を(🔕)もったと(🐢)こ(💬)ろだ、(🥈)といえ(🏙)るであ(🔳)ろう。
誰か(🛣)がそんなことを言(yán )った(🚧)。
「うむ、わか(💿)ってる(🈲)よ。」
大沢にし(💱)ては、(🎡)め(🌘)ずら(🕠)しく激越(🏆)な調子だった。みんな(🥧)は(😇)鳴りをしずめて聴(🍻)いていた。
「(🤟)本(🏯)月八(bā )日御(🦁)地に参上の用件これあり、(😓)その節は久々にて(🐜)次郎(🛍)(láng )様にもお目にか(🔦)かり(✅)度、それを何(hé )よりの楽しみに致(🥧)居(jū )候(hòu )」
「だか(👣)ら、ぺ(🛎)こぺこしない(💅)で(🔮)もすむ(🎓)よ(😸)うにしてや(📀)ろうかって、言ってるんだ。」
「しか(🍥)し喧嘩した(🤝)って、かないっこないぜ。そ(🥢)れに、あんな連中(🤥)(zhōng )を相(⛓)手にしたって(😇)、(🎙)つ(🏭)まらんじゃないか(💅)。」(🐰)
と、今度は伝(🐗)(yún )統尊重(👀)論があらわれて来た。
「僕(pú )もそうだろうと(🍙)思(sī )う(🏫)が(🐩)…(🤘)…。」
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