(🌰)校(xiào )友(🤟)会の委(wě(⛵)i )員(yuá(🥔)n )たちは、その日(🛩)じゅう、めい(😥)め(😒)いに校長(✈)の動静に注意(😶)し(🚠)た。休み(👔)時(shí )間(jiā(⤴)n )になる(🏼)と、あるも(🤡)のは(🏮)用もないのに校(xiào )長室(🎓)(shì(🐞) )のま(🎢)え(🐈)の廊(lá(📊)ng )下(👑)を何度も往(🌪)復(fù )し(⬆)、(📹)ある(✏)ものは校(🍭)庭の遠いところから校(🆚)長室をそれとな(🧣)くのぞいて(🥉)見た。しかし、校(xiào )長室(shì(🔦) )はいつもからっぽ(💘)だった。校長(🙎)は(🎨)県庁に出て行った(☕)きり(😄)、帰(🔑)ったのかどうかも(🔠)はっきり(🚥)し(🍻)な(🚂)かっ(🏯)た。
「あら、そう?(👉)」
「先生、(🙅)僕、申し(🐁)わけないこと(🚷)をし(🍠)てしまいました。」
「勝(shèng )手にそう思うなら、仕(🆔)方があり(♿)ません。」(♎)
「そりゃあ、思(🥧)うでしょう。」
「叔母さん、はい(🍾)ってもいいんですか?」(🚇)
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