((🕞)飯島のような人間は(💻)と(🚉)うてい救えない。それにくらべると、田(😫)川(chuān )大(dà )作(zuò )の(👡)ほうはまだ見込みこみがある(🕧)。)(🎫)
「お(⬇)しまい(🔇)のほう(🚬)は(🧐)、実は僕が打ったんでした。」
「(🦊)板木ばんぎのことか。あれは、私が直(🌱)(zhí )接(jiē(🚍) )見ていたわけ(🏅)で(🆘)はな(⏬)か(💅)ったのだからね。」
そ(🌡)のあと、就(💡)(jiù )寝前の(🎻)行事として、最初の静坐(zuò )せ(🏆)いざがはじまった。塾(🔸)生たちは、(📈)各室ごとに(🚂)、きちんと縦たてになら(🤾)び、朝倉先生(shēng )の指(zhǐ )導にしたが(🎫)っ(🏟)てその姿(zī )勢をと(🖍)った。
「田(🤔)(tián )川(chuān )君は、どうだね。」
先(🤞)(xiān )生は、次(👀)(cì )郎の顔を(🌾)見ると、手帳をひらいたま(🌁)ま、たずね(➡)た。
「先生は(⛽)、ぼ(🦔)くのやり(🛠)そこないを、どう(🌧)し(🈺)てあ(🥒)からさまに話(🔁)(huà(🍐) )してく(🎅)だ(💮)さらな(💩)かったんですか。」
大河(❤)(hé )は(💛)、ひ(🐩)とり(🚃)ごと(🖨)のように、そ(🌎)う言(⤴)いながら、やは(♿)り打ち(🏒)やめな(🏜)かった。そして、相(🛤)変(biàn )わらず板木に眼をすえ、
静坐は(⛅)十分足(🎋)らず(🍦)で終わ(🛒)った。
「(🈶)気(🏪)(qì(🅿) )が(🎲)ついて(🌡)い(🏆)るなら、すぐそう(🌎)言ってくれたらよかり(🈴)そうなものだ」と、そん(🌭)な(💍)不平(píng )をもらすものもあった。また中に(🛥)は、「先生(shēng )は要(💵)するに指導(dǎo )者(🗃)でなく(🎺)て批(pī )評家(jiā )だ」な(🐪)どと(⚫)、したり(⛅)顔(🗿)に言(🚋)(yán )うものもあっ(📒)た(🥦)。し(🍢)かし日(rì(🐯) )がたつにつれて(👖)、し(🏼)だいに(🤾)かれらの(👗)間に(🐇)取り(🐷)かわされ(🎑)出した(🚙)の(⏭)は(🏆)、(⏪)「ひまなようで、い(🙎)やに忙いそ(🎱)がしい(👲)」と(🏹)か、「(💮)しまりがな(💑)いようで(⏩)、変にきびしい(🐅)」とか、そうい(📷)ったちぐはぐ(😪)な気持ちをあ(🏩)ら(🍯)わす(🐧)言(yán )葉だっ(🍳)た。
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