フェラ 動画《av 女優 小林》2行目ライン
av 女優 小林あらすじ
校長は、(🧙)最初鼻だ(😋)けをぴ(🦂)く(🤫)り(🌡)と動か(💱)したきり、眼玉(🌳)も口も動かさな(👏)か(🥫)っ(👘)た(🐑)。眼(🎃)玉はテー(🤱)ブルの上の(🚂)血(xuè )書(✳)に注そそがれ(🍺)ていたが(🧢)、それを読(🦎)ん(👪)で(🛥)いるようには思えな(🕔)かった。そのうち(👶)に、結んだま(🔎)まの(🚨)口が、うがいでもする時のように(🎈)、(🗜)むくむく動き出した。そして、それがやっと開(kāi )い(😰)たかと思(sī )う(🔊)と(💒)、し(🐃)ゃがれた女の(🌩)よ(😾)うな(🎲)声で「これは、知(zhī )事閣下に(💢)も(🔻)、お(🧙)見(jià(📱)n )せ(🌁)しなけ(🤮)りゃな(🏧)らんのか。」と、わ(👀)かりき(🎪)った(🏚)ことをたずね(➕)た。田上が(🥗)「むろ(🥏)んそうです。」と答えると、また(🤞)ぴくりと(🌆)鼻を(🦗)動かし、「こんな(🕜)ものを知(🍾)事閣下(xià )にお(🍣)見せ出来(lá(🧘)i )ると思(🤹)うのか。君らにはまるで常識がな(💖)い。どうかそんなむりは言わ(👢)ないでくれ。」と、泣(🏐)いているのか、怒っているのかわ(☔)からな(💩)いような声(🎂)(shē(🤫)ng )で言った。四人共(gò(🏼)ng )、その時は、こんなのが自分(fèn )たち(🎺)の(🙁)学(🍖)校(xiào )の校(🐥)(xiào )長だろ(🌪)うか、という気(qì(📂) )がし(🏞)て、実際なさ(📹)け(😕)なかっ(🍮)たそうで(🐑)あ(🐦)る。田上が(🔆)「僕(👶)(pú(💗) )たちは(🔯)朝(cháo )倉先生の留任さえ実(🤝)現すればい(🔛)い(🆘)の(🐡)ですから、校長(zhǎng )先(🚙)生がそれ(🤲)を保証して下さ(🆗)る(👌)なら(🦂)、血書の処置は(📑)お任せし(🤔)ましょう(⚡)。」(😝)と言(🔈)(yá(🚖)n )うと、校(xiào )長は何と思(🦈)ったか(🆑)、(🐖)急に椅(⏪)子か(🌙)ら立ち(🅾)上って、四人の顔(📰)をひとり(🕹)びとり念入(😋)り(🤕)に見まわし(💂)た。そして何度も首をふっていたが、おしまいに(🏗)、永いた(🚅)め(⚓)息を(🍧)ついて(🕝)、「君らの非常識(shí )には(🔎)全くあ(🍬)きれてし(😑)まう。朝倉先生の退(🚲)(tuì )職は県(👡)の(😭)方(🛄)針できまったことだ。県(🙎)の方針で一旦き(🖲)まっ(👈)た以(〽)(yǐ )上(shàng )、校長としてはど(🔗)うに(🔴)もならないではないか(🌇)、それが君(🔚)(jun1 )ら(👽)にはわ(🖍)からんのか。」と言(🎀)(yán )った(⬛)。そ(👩)して(🐊)、も(🐖)う一度(🧀)永いため息を(👢)つい(🌮)て、どたりと椅子に腰(💉)を(⏺)おろしたが(🧤)、いかにも思いな(🚑)や(🏷)んでいるように眼をつぶって、ひとりごとのように(🐴)言った(🌶)。「そりゃ、朝(👅)倉先生(⛑)が惜(xī )しい先生(shēng )だと(🆎)いうことは私(📳)にもよくわかっている。い(🙊)や(⏸)、誰より(🕟)も私が(🍯)一(🚭)番よくわかっているつもりだ(✳)。だから(🐯)、君(jun1 )らが先生の留(🎻)(liú )任を願(🕎)(yuàn )い出る(🏍)気持には心から同(tóng )情する。しかし、何しろこれは県の(🈳)方針(🎻)できまっ(⭕)たこと(🐺)なんだから、おたがいに(😶)あきらめ(⛺)るより仕方がないで(🙂)はないか(🅿)。」(🖇)
す(🌡)ると(🦀)、馬田が茶店(diàn )の(🐄)かど口(☔)に立(lì )って、こ(🍨)ちらを(🐉)見ていた。そのし(⛽)ま(🚆)りのない口は冷(lě(🐎)ng )笑でゆ(🎽)がんで(🕶)いる(⛑)。次(📎)郎は、しか(🏳)たなし(🌚)に(🐄)立ち(📍)どまっ(🐿)た。
「(⛱)昨(📉)(zuó )日(🚡)はお父(🗣)さん(😀)がいら(🎓)っして下(🔳)すっ(📗)て、きれいなお卵をたく(🆓)さんいただきまし(🏄)た(🛫)わ……鶏の方も、本田さん毎(měi )日お手伝い？」
「僕(🌭)は、女にも、(⛲)も(📪)っ(🕸)と戦う気持があって(🤚)いいと思うんです。」
千(qiān )太郎というのが(🏍)馬田(tián )の(🤶)名前なのであ(🎑)る。
この採点表の波紋は決(jué )して小(🛋)さくなかった。押(yā )しよせた生徒たちに(🧥)まじって、あとでは(⛽)先(xiān )生(🍭)たちまでが代(dài )る代(dài )るのぞきに来た。生徒たちは、採(cǎ(🔝)i )点表にのっている(🥉)先生(shēng )が来(🛡)る(⛵)と、一(⬇)々その点数を大(🗑)声(🛒)で叫んだ。中(😥)には、備考(🔽)欄まで読みあげ(😺)る者(🍉)も(📨)あった。先(🐤)生(shēng )の(⬆)中(zhōng )には、(🏨)自分で(🛂)自分(🌴)の(🕐)綽(🧟)名をよく知っている先(🐉)生もあり、(⛪)そうでない先(🦈)生(shēng )もあったが、そ(🌑)んな(🎩)ことで、(🐳)どの先生もいやでも自分の綽名をはっきり知らされるという結果になった(🚕)。もっとも(👏)、中学の先生で、自分に(📕)かぎ(🌰)っ(⛱)て(🕴)綽(💶)(chāo )名はないな(🥨)どと安心している(🛬)ほどい(☔)い気な先(xiān )生はないはず(🥐)な(🌋)のだから、それは大したことで(🦖)はなかったか(🤡)も知(zhī )れ(🍒)ない。しかし、綽名(👎)といっしょに、自(zì )分(fè(💔)n )の点(diǎn )数(shù(⬜) )ときびしい評語(📵)(yǔ )とを知らな(🔋)ければならなか(🅱)ったということは、何(😲)とい(🚁)って(👈)も(🙅)最近(📘)の大き(🐐)な(🐹)試(shì )煉で(🚫)あったに相違ない(🤴)。ある先生(🎅)は顔(yá )を(📨)ひきつらせ(💥)てガラス戸の(🗻)まえに棒立(lì )になり、ある(😁)先生は(🎒)一たん顔(🚵)(yá )をま(🙇)っ(🌠)かに(😧)した(🏮)あ(🙈)と、強(🎣)いて微(wēi )笑をもらし(😔)た。しかしどの先(xiān )生(shēng )も最後には、自(⚪)(zì )分にはまるで関(🍳)係の(🍼)ないことだ、といった(🔊)ような(🕘)顔をしてその(🤶)場を立(🌯)ち去った。ただ「(🧓)あざ(🍰)らし」先(🚑)生だ(🌙)けは、その綽(㊙)名が自他(🐪)共にゆるす(🤭)ほど有名(🍱)になっていて(🈯)、ごまか(🎩)しがき(🛑)かなかったた(🍁)めか、(🚆)それとも、備(bèi )考欄にあ(💾)った(😎)通(tō(📦)ng )り、事実粗野の(🐥)稚気ある性格(➗)の持主(zhǔ )であ(😔)っ(🍡)た(♒)ためか、その(🗒)大きな口を思いきり(📮)横にひろげて、よごれた上(shàng )歯を(🕘)むき出し(👝)、天井を向いた(🌨)鼻の(🕸)下に(🚼)灰(🔜)(huī )色(📞)のあらいひげを(😀)針のよ(😊)うに立(lì(😽) )て、内(🚥)をのぞきながら、「わっ(😎)はっは」と笑(🥋)った(🚐)。そし(🕋)て(🈳)、(🎽)「わし(🔶)だ(🚁)けは合格の見(🤥)込があるち(🔇)ゅうのか。どうかよろ(🔠)しくたのむよ。」と言うと、くる(🔳)り(👷)とう(✖)しろ(🔉)を向いて、もう一度「(🎉)わっはっは」(⏫)と笑(xiào )い、歯(🌽)をむき(🍭)出した(🕐)ま(👢)ま、む(👊)ら(🎏)がっている(🌰)生徒たち(🐡)を押しわけ(🚬)て帰っ(👎)て行(❤)っ(📶)た。
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