敏(mǐ(🈵)n )子はそ(🐑)う言(yán )っ(😩)て立って(📸)行った(🥙)。
「しかし、私(📬)はうれしいんだよ(🖖)。私のため(😭)に血書まで(🥋)書(shū )いて(🤷)くれ(🍶)る教え子が(🏐)いるのかと思(😨)うと。」(🔡)
と、朝倉先生(👻)はし(🤱)ばら(😃)く考(🚥)えこんだ。それから、伸びあ(✌)がる(👴)ようにし(💩)て、生垣(yuán )ごし(🎓)に門の(🎎)方(🚉)を見、何度も首(⛎)をふっていたが、
道江は(🦈)敏子を(🐉)見て(⏱)言(yá(💹)n )った。
「やあ、い(🤜)らっしゃい。…(🎈)…ついでにこれだけ書(🚥)(shū )い(♍)てしまうから、ちょっと(🌲)失敬するよ。」
「(🍠)けんかに(🈲)なりはしない(🍳)?」
次(cì )郎は、学校(🎷)(xiào )のこんな様(🌨)子(zǐ )を、終日いか(⛲)にも淋しそうに見(jiàn )守っていた(🍀)。彼(bǐ )は、花(huā )山(➖)校長の鼻の移動の話(🍴)をきい(❔)てもほとんど(🍚)笑わな(🍖)か(🔜)っ(🚁)た(👞)し、森川の(🕙)「教(jiā(📤)o )員適性(🅾)審(🈯)査採点表(biǎo )」を見た時には、むしろにがい顔を(🛹)して、ひと(🏜)り(🛌)で校庭(🍆)(tíng )にぬ(👦)け出したほどだった(🏺)。ふだ(🖤)ん(✝)から、彼はそう出しゃばる方(fā(🍐)ng )で(♒)はなかったが、そ(🚅)れで(🍳)も(🆙)、校(💴)友会の委(wěi )員会などでは、新(xī(🛎)n )賀や梅本と共(😡)にかなり意(🏕)見を(💮)発表する方だった。そ(🔐)れが昨(🥠)日(😗)以来、まったく沈默(mò )を守(shǒu )りつ(🔘)づけ(🏘)ている。きょう(📐)は(👕)ことに新(💕)賀や梅(méi )本に対(🎭)(duì )して(🤼)も(🍕)あまり口をきかない(🍮)。今朝(☝)あた(🚙)り(🕯)までは、誰もそれを(🍆)気(🧔)(qì )にとめなかったのだが(⏭)、(🔼)みんなが笑うときに笑(🧜)いも(🕶)せず、ま(🕝)た先生たちの品定めや、事件(🚇)の(🌝)これ(🎣)か(👲)ら(🌹)の成(chéng )行きについて(🦒)、み(😶)んなが非常(chá(🚥)ng )な(🍻)関心をもって(🗄)話(huà )し(📏)あっているのに、(😅)自分ひとりで(👂)校(🐋)庭をぶらつきまわっ(🔶)たりしている彼の様子が、いつまでも周囲(tō(✋)ng )の注意をひ(🏀)か(😕)ないで(🤺)いるはずがなかった。しかも(😛)彼が、同(⚽)級生の大(🍑)部(🤴)分がまだ朝倉(cāng )先生の顔も知ら(😰)ない一二年の頃から、室崎(🍞)事件や宝鏡(📉)先生事(♐)件(jiàn )を通じて先生から大(😓)きな(❎)感(🚷)化をう(🔷)け(📅)、その後、白鳥会(🌹)の一員に(💚)も(📂)加わ(😂)っ(❣)て、(🧥)先生の心酔(zuì )者(🧡)の中でもその第一人者になっている(🍬)ことは、誰でも知(zhī )って(🎞)いることである(🗄)。こんな(🌛)時こそ彼は(😤)みんなの先(xiān )頭(tó(🐴)u )に立(🍽)って(🍪)活(🎄)動すべき(🐸)ではないか。そうした考えが、一般(bā(🤵)n )の(〰)生(🖲)徒(📂)た(🔹)ちの頭に浮(😓)ん(🧦)で来(🦃)るの(🍩)は(🐮)ごく自然であ(🔓)った。
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