日本《桃果あかり えろ》2行目ライン
桃果あかり えろあらすじ
次郎は、そんな(⌛)実(shí )例(🥄)(lì )があ(🥌)るか(🐰)どうかはよく知(🦕)(zhī )らなかった。しかし(💼)、敏(📒)子の(🚀)言(🤜)って(💄)いる意味(🎖)(wèi )はよくわか(🛒)った。そし(🍠)て、そうであればあるほ(🛑)ど(👋)、い(🚛)よ(⏮)いよ馬田を許してお(🤔)くの(😅)が不(bú )都(🎦)合(🈳)だという気がし(✅)た。
「何し(🏅)ろ、朝倉先生(🚑)の退(💫)職(zhí )の理由が理由だし、君たちの行(🎨)動を当局(🐃)では極(🤓)力(❌)警戒(jiè )しているらし(💍)いんだ。万(wàn )一ス(🥩)ト(🤨)ライキ(🍴)に(🗡)でも(🏁)なっ(💹)た(📭)ら大変だぜ。」
と、道江はちょっ(🍪)と眼(yǎn )を見(❗)(jià(♒)n )張って、
「じ(🧔)ゃ(😡)あ、戦えばいいんで(🏭)しょう。逃げてばかりいないで。」
敏(🐖)子の言(😳)葉(yè(⛑) )つきには、道江と同じ(⏸)意(yì )味のこと(🐗)を(👴)言(yá(🚧)n )う(🍛)にして(🐵)も(👿)、どこと(👮)はなしに知性的なひらめきがあ(🎨)った。次郎(🗞)には、それがは(👘)っき(⏭)り(🐷)感じら(🤭)れた。それだけに(✏)、彼(🚐)(bǐ )の道(dào )江に対する腹(🌒)立たしさは一(🌅)(yī )層(🤲)つ(🥥)のるのであっ(😶)た(🌋)。彼(bǐ(✌) )はいかにも不服そうに、(🥢)しばらく敏子(zǐ(✅) )の顔(♍)(yá )を見つめていたが、
「え(😀)え。でも、そんなことよりほかに、(😿)どうにもし(😦)ようが(🐦)ないわ。」
「まわり道なんかして、い(🖍)たずらされたら、よ(💨)けい世間にけちをつ(😼)けられる(📞)よ(😖)。」(🐈)
(🤲)その日、校長は(🤚)県庁に行(🍦)ったき(📘)り、ついに(👼)学校(xiào )に(🖊)顔(🌼)を(👎)見(😡)せなかっ(🦇)た。西山(❤)教頭が何(hé )度も電話口に呼び出さ(🥩)れ(🚀)、ひるす(🏒)ぎ(🏻)には、五年(🎮)(nián )全(quán )部(🥢)の学(xué )籍簿がく(🌬)せきぼを抱(bào )えて県庁に(🍊)出か(🙍)けた。とい(🏢)うこと(🎀)が、給仕の口から生(shēng )徒(🎺)たちに伝え(🚎)られた。生(shēng )徒たちには、そ(😔)れが何を意味(wèi )するかは、さっぱりわか(😤)らな(🌩)かっ(🎴)た。それだけに、不(bú )安(🔛)な空気はひ(😅)け時が近(🤥)づくにつれ、次第(dì )に(🎷)濃こくなって行(💈)っ(🐫)た。
「活(huó )躍する元気がないほど打撃をうけて(🔻)い(🚡)るとすると、大(🙄)(dà )いに(🍻)同情(qíng )に値するね。」
四 いろいろの(🏴)眼
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