日本《えろ きん》2行目ライン
えろ きんあらすじ
「い(😝)つもこんなに起きないんで(🍓)すか。」
(📞)やがて、最後のひびき(🕠)が、澄(🆎)すみわ(✋)たった空(kōng )に消(xiā(🤺)o )え入(🍋)るのを待って(🤬)、和尚は侍僧じそうを(🎂)呼(hū )んでたずね(🍤)た。
かれ(🚹)は(🍵)、そ(⛲)う言うと、すぐおじぎをして、塾長室を出た。朝倉先生は無言(yán )の(🏕)ま(⬇)ま、(🧥)かれのうしろ姿を見お(🎏)くってい(🧗)た。
(🥥)事(👥)務所にそなえつけ(⏪)て(🛅)あった何枚(🗒)か(🧣)の東京地(🚽)図(🏃)(tú(❎) )は、すで(✨)に二三(🚊)(sā(🐆)n )目(mù )前か(♓)ら(🍚)各(gè(🚽) )室(shì )で引っ(🕹)ぱりだこだった(✍)。土(🌟)曜日(rì )の(🅰)晩には、(📐)炊事部す(🗯)いじぶはみ(❎)ん(🤬)なの弁当(💼)の献立(😡)(lì )こんだて(😚)をす(⛸)る(🥖)の(🏇)に忙しかった。次郎(lá(🍔)ng )が道順の相談のために(🔗)、各(😺)室に引(yǐ(👕)n )っぱ(💁)り(🚟)こまれたことはいうまでも(🕴)ない。そして、い(⏬)よいよ日(🎐)曜の朝食がすむと、二(èr )十分(🚊)とはた(🛐)たないうちに、塾内(🐶)は(🦖)もの音一つしないほ(🛷)ど(🔙)、しんかん(👍)と(📜)なってしまった(🍫)のである。
(👽)奕(yì )堂(🚳)(táng )和尚は聞(🐖)きおわって、いかにもうれしそ(💂)うにうなずいた。そし(🏏)て、まだどこ(🐟)かに漂た(🌮)だよっていそうな鐘の(👩)音を追(🤩)い求(qiú )めるように、(🚳)ふたたびしずかに眼を(🧑)と(🎹)じた。
日(🚞)曜(yà(⬛)o )日は(🈂)、特別の計画がないかぎり、(♈)朝(cháo )食後(🔲)(hòu )か(🖌)ら夕食前ま(🎱)で自(🔄)由外(🏵)出(chū )ということになってい(🎼)た。東京見物を一つ(🗳)の大きな楽(😚)しみにして上(shàng )京し(🎤)て来(lái )た塾生(⚪)たちは、最初(chū )の夜(🐕)(yè )の懇(🤳)談(tán )会こんだんかいで、ほ(✌)と(💿)んど議論の余地なく、満場一致(🏋)い(🤧)っ(☝)ちでそれ(📎)を決(jué )議してい(🚈)たのだった。
「出(🍷)して(🚮)く(🛄)だ(❔)すってもい(👣)い(😛)じゃありま(🎐)せ(👯)んか。」
次郎は、先生(shē(👕)ng )の(🎹)言(yán )葉(🚰)がます(⏩)ます(🍜)激(🔽)しくなっていくのにおどろ(🦋)いた。先生は、あるい(🧗)は、昨日の入塾式(shì )にお(🔞)ける(🦕)平木中(👙)(zhō(⚾)ng )佐の影(yǐ(🍠)ng )響(🚰)(xiǎng )えいきょうから、できる(😛)だけ早(🏢)(zǎo )く塾(🧑)生(shēng )たち(🚦)を(🔊)救い出そ(🚃)うとしていられ(📪)る(🔗)の(❌)かもしれない。しかし、そ(🥜)れ(🆎)にし(🆒)ても入(😉)塾し(🥏)た(🌲)ばか(📶)りの青年(🕟)たちに(🛋)話す言葉とし(🍩)ては(🚍)、あまり(✂)にも激しすぎる。これ(🏠)では(🚀)かえって逆効果を生(🔨)むの(🌓)では(➰)あるまいか。
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