「うむ(📱)、先生に(🤜)教(jiāo )おそわっ(🧐)たことを」(🛺)
「(😦)ばかッ、きさま(🔗)は医者の子(🌲)からわ(🤹)いろをもら(🐼)っ(🍄)てるからそん(😸)なこ(🍺)と(🔟)を(😀)い(🥠)う(🏓)んだろう、だれがなんといって(🍎)もおれはなぐる、あい(🙈)つは一体小利口(kǒu )で陰(yīn )険だ(👞)ぞ」(📘)
(🥫)実(🔊)際それは師(shī(❌) )範(fàn )生徒(tú(🤢) )からで(💔)たうわ(🐻)さ(🆓)である、師(🖌)範生徒(tú )は中学(🧘)生にく(🎾)らべると学(👐)資も少ないし、また富(fù )める父兄をもたぬとこ(🧀)ろか(㊗)らな(📠)にかにつ(💫)けて不自由勝ち(📈)である、そ(🏖)れに反して中学(🧦)生は多(duō(🚮) )くは相(xià(🏐)ng )当の資産(😪)ある(🕯)家(🚰)の子である、(🥅)かれ(📮)らは自(zì )由にぜ(🦔)いたくなシャツを買い、ハイカラな文房具を用い、活(🐁)動や芝居などを(🍕)見物し(🏖)、(🐎)洋食(🍠)屋(🌖)へも(📎)出入りする、そうさ(🏿)せること(🙃)を不純(chún )だと(🌿)思(sī(💈) )わない父兄が多(duō )いのであ(😅)る。
「(✡)人間(jiān )がへそをわ(✋)すれたら、もうおしま(🏠)いだ」
「じゃ(🎯)一(🥩)高で一(🎠)緒になろう、きみがショ(📐)ートで(🥖)ぼくが(👈)投手で小(xiǎo )原さ(⏸)ん(🏳)が捕手だった(🐒)ら愉快だな(😙)」
(💶)なにを思ったか安場の(🚷)ノッ(📒)クは峻辣しゅんらつをきわめたも(➕)のであった、難球また難(⬇)球! (🔵)第一番(🚊)に(🏾)三塁手が(🏢)ミ(🎃)スする、ついでショ(🧙)ートの青(qīng )木(🅾)、これもみごとにミ(🏸)スする、や(🚍)りなおす、またミ(🤷)スする、三(🈯)度、四度! 千三は次第(dì(🎅) )に(🍝)胸が鼓(🌟)動(📧)こどうし(😅)た、見物(wù(💨) )人(⌚)は口(📥)々(🍐)にの(🔚)のしる。
い(👾)ろいろな感(🗓)慨が胸に溢あふれた、かれはそのまま足(📵)を活動小屋に向け(🏤)た。
(🔢)こうなってくると黙々隊もくもくたいは(🚗)急に活(🐺)気づいてき(🚒)た。一塁手の(📼)旗竿(gān )はたざおは二塁(🍦)打(🖼)を打って千三(sān )が本塁(lěi )に入(🐥)っ(🍧)た。黙々もくもく(💛)は一点を(🤹)勝(❌)ち(🚑)越した。つぎの(🕡)す(⚫)ず(🔩)めはバウ(🤙)ンドを打って旗(🐭)竿(🥗)(gā(🔢)n )は(🏯)たざお(⏯)を三塁に進めた。
「(📘)青木君、ぼ(🐜)くの学校へ入学し(🖨)たまえよ」
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