次郎(láng )は返事をする代りに、穴(xué(😘) )のあくほど馬田の顔(🧦)を見つめた。馬(🧀)田は、(🔏)その眼(🍃)(yǎn )に出っ(🥝)くわ(🐺)すと、(🌔)ちょっとたじろ(🕤)いたふう(🚸)だったが、(🤶)口だけは元(🏅)(yuá(✋)n )気よ(😾)く、
(🦖)五(🥣)六(🛴)(liù )分もたつと、朝倉(🧘)先生は手紙を書き終(📁)(zhōng )えて(♟)、自(🛎)分も縁(💄)(yuá(🙈)n )側(🍓)(cè )に出(🏙)(chū )て来(lái )た。
校友会の委(wěi )員た(🐡)ちは、その日じゅう(🕳)、めいめい(🎄)に校(🍼)長(zhǎ(🈳)ng )の動(dòng )静に注意した(🚗)。休み時間にな(🏺)ると、あるものは用(👹)(yòng )もない(📷)の(➰)に校長(🛏)室のまえ(📈)の(🌒)廊下(xià )を何度も往復し、あるものは校(👱)庭の遠いと(🛁)ころか(🎲)ら校長(💴)室をそれとな(🔪)くのぞいて見た(🐵)。しかし、校(🚑)長室はいつもから(㊙)っぽだった(🗝)。校長は県庁に(🆗)出て行ったきり、帰った(🉐)のかど(😴)うかもはっきりし(🥃)なかった。
馬(mǎ(🏯) )田(🏞)の視線がとうとう(⛅)横にそれ(✖)た。同時(shí )に(🚙)、「ふふ(🔩)ん」と(😈)あざけるよ(🕛)うな息が彼の鼻をもれ(⏪)た。
「そうか(🛷)なあ。しかし、僕たち(🚙)が(📐)入(❌)学し(📰)た時(shí )のことを考えてみ(🌻)たまえ。五年生の鉄拳制(🚻)裁(📮)に(🍻)び(⚪)くともしな(⏭)いで(🔶)反(fǎn )抗(🍒)したのは、本(📎)(běn )田だけだ(🤴)った(🈚)ぜ。」
その日、校長は県(xiàn )庁(tīng )に行っ(🗂)たき(🥣)り、ついに学校に顔(yá )を(👐)見せな(♋)かった。西山教頭が何度(🚈)も電話口(🕊)に呼び出(😈)され、ひるすぎ(🛌)に(👿)は、(☔)五年全部の学籍簿が(🗾)くせきぼを抱(📌)え(🛸)て(🕑)県(xià(🕯)n )庁に(💛)出(chū )かけた(👣)。というこ(🤓)と(❓)が(🤜)、給仕(shì )の(🌘)口か(🛸)ら生徒(🛢)(tú(🎽) )たち(🅰)に(🍊)伝え(🔜)られ(🔓)た。生(✂)徒(tú )たちには、それが何(hé )を意(yì )味(wè(🕵)i )するか(⏯)は、さ(🚑)っぱりわからなか(🦁)った。それ(🌡)だけに(👜)、不安な(🔁)空気(🎏)はひけ時(shí )が近づくにつれ、(🚄)次(🕣)第(🍌)(dì(🚃) )に濃こくなって行った。
「義兄にいさん(⛔)は?」
「知(🚢)って(🖕)いたさ。」
次郎(👦)(láng )は、むきになった。敏子は笑(🛣)って、
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