とい(💦)っ(🐰)た(👧)言葉をおも(🕯)いだした。
光(guāng )一は手(🚫)塚の母が平気で(😻)、「(🎉)活(📌)動じゃないかえ」
「チビ公のやつ、ど(🗞)う(❇)して(🚱)おれの(🕷)球を(🔴)あん(⛄)なに打つん(🍁)だろう」
「そうだ、(🐿)金(jī(🎤)n )があって(📣)時(📋)間があ(🚘)って学(xué )問(🔈)するもの(🐽)は幸福だ、わし(🍚)の塾じ(🐨)ゅくの生徒はみんな不幸なやつ(🐌)ばかりだ、同じ(🍻)土地に生(shēng )まれ同(tóng )じ(🍃)年ごろであり(😛)ながら、た(😉)だ(🐊)、金(🥓)のために甲こうは(👃)意(🍐)気揚(🐐)々ようようとし乙おつは悄(qiāo )然(😿)しょうぜ(✏)ん(🤶)とす(🖌)る(☝)、こんな(🤗)不公(⛰)平(píng )な話(🙇)はないのだ、いいか安(😋)場(🥝)、そこでだ、わし(🔘)は(🚖)生(📐)徒共(gòng )の(🤙)肩身を広くさ(😦)してやりたい、金ずく(🗼)ではかなわな(💼)い(🧛)、か(💠)れらの学(😟)校は(🍿)洋風の堂(táng )々たるもの(😣)だ、わしの塾じゅくは(🏎)壁(🐙)が落(luò )ち屋根がもり(🔬)畳たた(🥡)みが(🎎)ぼろぼ(🥃)ろ(🆎)だ、生徒(♉)は町を歩くにいつも小さくなっ(🚘)てしょ(🦊)ぼしょぼ(🅰)している、だからせめて野球でもいいから一遍いっ(🔢)ぺん勝たしてや(🅾)りたい、実(🍪)力のあるものは貧富にかかわらず優勝者になれ(🍫)るものだという(🕊)ことを知(zhī )らしめたい、師範生も(🔫)中学(xué )生も黙々(🕓)生もくもくせいも同(tóng )等のもの(🎉)であると思わせ(🚿)たい(🌨)、大手をふっ(🍌)て町を歩く気(qì )にならせたい、だからど(🤩)うしても今度は(📽)勝たねばなら(🔘)ん、わしもこの(🎤)年になっ(🦉)て、(🛡)なにを(🔸)くるしん(🥥)ですっぱ(🗿)だかになって空あき地(🗓)ちで(😜)バ(💢)ットをふ(🍔)り生(shēng )徒等(děng )を相手に遊んで(🌐)いたかろう、生(🏠)徒(🌠)の自尊(🍟)心(xīn )を(🤮)養成(🎻)したいためだ、そうして一(yī )方において町の人々(📶)や官(👻)学崇拝(bài )者(🏅)を(🔚)見かえしてやりたいた(🔟)めだ、野球の勝敗は一小(🏒)事(📖)だが(🌫)、ここで(🎭)負けれ(🐔)ばわしの生徒(tú )はま(🐊)すます自尊(zūn )心(🚋)を失い肩身を小(🎛)さ(👬)くす(📪)る、実に一大事件だ、(⭐)なあ安場(🔵)、今(jīn )度(dù )こ(📃)そはだ、(🎚)な(🕕)あおい(🌴)、しっかりやってくれ(📉)」
(🎌)光一(yī )とて(🧟)も絶対に活動写(👓)真を見(jiàn )ない(🚷)では(🏜)なかっ(💮)た、かれは新(xīn )聞や雑(🔎)誌(zhì )や世間の(📼)うわさに高いもの(💗)を五つ(🧓)六つは見(🐙)にいっ(🌰)た、(📷)だがか(💺)れは(🚋)いつもた(🦃)え(🛏)きれないような醜(🍖)悪しゅうあくを感じて帰るのであっ(🏫)た(💈)。
いまか(🕣)れは臍下せいかに気をしず(📊)め、(🎚)先生のバットを(🚶)さげ(📦)て立った(🍇)とき、(🕜)はじめて野(😾)球(😚)の意(🦒)義がわかっ(🚯)た。
昨(😰)夜(yè )ゆうべ熟(🚣)睡(🤲)したのと、昨(zuó )日(🙏)一(🎋)日練習を休ん(🐱)だために(🏑)一同の元気はすばらし(🅿)いもの(❣)であった、安(ā(⛔)n )場はすっかり感激し(📚)た(🌻)。
(💳)わ(🐭)っという(👓)喊声(🈸)かんせいと共(🏽)に千三は球がたしかに手塚(zhǒng )に取(qǔ )ら(🌊)れたと思った、が球は手塚の靴先にバ(💢)ウン(🛫)ドした(💾)、手塚はダブルプレー(🎪)を(🆖)食(💫)わして喝采かっさい(🌄)を博そう(🧞)とあ(🕟)せったのでスタ(🀄)ー(🏷)トを(🈸)あやまったの(🗞)で(🍊)あ(🏃)る、かれはバウンドした球をつか(🥀)もうと(♋)し(🥐)てグ(🐁)ローブの(🛅)上ではね返した(🅱)、ふ(🚾)たたび(🏹)拾(shí )おうとした(🥄)とき(📌)二塁手(🍿)と衝(chōng )突しょう(🏫)とつし(🎬)て倒れ(👜)た。か(🈺)れは(🅾)起(🍲)きあがったがあ(🏓)わてたた(🏺)めに球が(🍚)見(🧒)えなかった、球(😷)はかれの(👼)靴(🔕)(xuē )のかかとのと(🍂)ころに(🐏)あった(😊)のである。
「早(🔟)く始め(🌋)ろ」
「待ってくれ」と光一(yī(🍞) )はいった。「(⛑)一(yī )体手塚のなにが悪(📚)いんだ、(🧢)問題の要点(🛹)がぼくにわからないから(😱)説明してく(📜)れ(📷)たま(🧑)え」(🍑)
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