「じゃあ、や(💫)はり打(💩)ちつづ(🧘)けるより(🎉)ほかあ(🌿)りません(😦)ね。」
(➗)大河(⚽)は(📩)、その時、ちょうど槌をふり(📬)あげた(🍏)ところ(🆗)だっ(🦍)たが、それを(🖥)打(dǎ )ち(📤)おろしたあと、ちらと次郎のほうを見(jiàn )て、あいさつをかえし(💖)た。
「心苦(👉)しけ(🥏)れ(🔶)ば、君自身で何とか(🙏)始末したらいいだろ(📠)う。原因(yī(🔞)n )はもと(🙍)も(🚿)と(🆘)君にあるんだから。……私は、(🤕)板(🤮)木の音(yī(💄)n )そのもの(👩)を問題に(🎅)し(🏴)ただ(🙅)けなんだ。」
朝(🧀)(cháo )倉先生(😣)(shēng )は、そ(🐭)う言って微笑(💻)した。そして、それ以上口(💟)で(👗)説きふせ(🌁)ることを断念(♏)した。いずれ(🐲)はこれからの生活体験が、徐々じょじょにかれらを納得させる(🥂)だろう、というのが先生のいつも(🛤)の(❌)信(xìn )念(nià(🏽)n )だったのであ(🏼)る。
朝倉(cāng )先(xiā(🤯)n )生は(📸)、手にもっていた塾生(👬)名簿を畳(🐗)た(🛂)たみのうえになげだ(👎)し(🌆)て、腕をくん(💚)だ。そして、(👠)か(🍢)なり(💪)ながい(🤲)こと(➡)、眼(😅)をつぶってだまりこんで(🐗)い(🏴)たが、やがて眼をひら(❌)くと、(🃏)ちょっと飯島(👿)のほうを見たあと、みんなの(🍤)顔(🚺)を見まわして言(🔄)った(📮)。
かれには、まった(🎤)く自(🎤)信がなかった。白(bái )鳥会時代(😙)の心の修(xiū )練も、友(yǒu )愛塾の(⬅)助手として(🚤)の現在の信(🎳)(xìn )念も、こう(🍩)し(📪)た場合の態度(dù )を決定するには、何の(🔵)たし(🎽)にもなら(🖇)なかった。か(🚜)れが(😃)これ(🔏)まで信(🥢)奉しん(🍍)ぽ(🐔)うもし、実践じっせんにもつと(👀)めて来(lái )た(🦏)、友愛・(🌡)正(zhè(🐯)ng )義・自主(zhǔ(🍅) )・自律(lǜ(🚘) )・創造、とい(🤣)ったよ(🕘)う(🏊)な(😑)、社会(huì )生(shēng )活の基(🏻)本的徳(♏)目とく(⏬)もくは、今(jīn )のか(🏵)れには(🤕)、全(🚵)く力のな(📺)い、空(🙎)疎(👛)くうそな(🍅)言葉の(🖲)羅列られつ(☔)でしかな(🔬)かった。そしてそこに気がつくと(⛽)、か(🎾)れはい(🤺)よいようろたえた。
机(jī )の上(shàng )には、二三(sān )日まえ(👿)、兄(🍀)の恭(🧝)(gōng )一(🌶)きょうい(🌄)ちから来たは(👾)がきが(😩)、文面(🎭)(miàn )を(🥡)上に(🥢)してのって(⬜)い(🎪)た。それには、
次(🐉)郎は(🎽)愉快ゆかい(✏)そうに笑っ(♌)て(🐾)、事務(wù )室にはいり(🔎)、すぐ掃除そうじ(📘)をはじめたが、(🥈)その時になって、大河のに(🗿)っと笑っ(🍾)た(🗃)顔と、そ(📣)のあと(🍆)で(✋)言(🛥)った言葉とが、変(bià(🏨)n )に心(🏽)にひっか(🔅)かりだした。
「飯島なんかも、そうだ(🙋)ろう。」
(📡)先生は、(🌤)そう言って(🤫)、次郎に(😓)目(⛸)(mù(🕍) )くば(💮)せした(🥋)。次(cì )郎は待(dài )ち(🍗)かまえていたように、自(🏢)分の(💴)そ(👢)ばに置(🚑)(zhì )いて(🌭)いた紙袋かみぶ(📕)くろから(➕)、ガ(🍦)リ版の印刷物をと(🐉)り出して、みんなに(🔸)配布した。
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