「ど(💸)こから(😆)見ていた(🔢)の?」
「ええ。……書き(🐞)ました。」
次郎(👓)は(🕡)返(fǎn )事をする代りに、穴(😞)(xué )の(🕍)あくほど馬田(tián )の顔を見つめた。馬田(😍)は、その(🌁)眼に出(👜)(chū )っくわすと、ちょ(🤚)っ(😮)とたじろいたふ(📱)うだったが(📭)、口だ(🤩)けは元気よく、
「しかし、昨日(rì(😧) )から(🕉)のあいつの態(tài )度(dù )が証(zhèng )明してい(🥨)るよ(🛀)。なるだけいい(🔫)子になろ(🖖)う(✂)としている(💽)にちがい(🛤)な(🗃)いんだ。」(🔑)
「馬田(🐹)(tián )にはそれがわかっているんじゃな(✒)いの(🎾)か。」
(🐳)と、道江(jiāng )は、しかし平気な顔をしてい(🎓)る。
「(🕖)僕(🌬)、知っ(👐)ていたんだ。道(dào )江(jiāng )さん(📉)がこち(👇)らの土(🚮)手(shǒ(🐩)u )を通(🚁)るのを見てい(💽)たんだ(😧)から。」
そう考(kǎ(🔜)o )え(📂)ると(🚭)、「かわいそうに」とい(🔅)う先生の(☔)言葉(yè )の(🏟)意味は、(👆)これまで(🏸)考(kǎ(🕛)o )えたのとはまるでち(🧖)がっ(📘)た(✴)もの(🏄)になっ(👿)て来た。先生は、その言(yán )葉に何もと(🚖)くべつ(✳)な意(yì )味をもたせようと(🤓)された(🚘)のではない。ただ先生(🎨)のはっき(🚜)りしたご(🍼)決意と(🔖)自分(🆘)に(😸)対す(🏨)る愛情とが結びついて(♊)、何の作為(🐥)さ(🚜)くいもなくそんな言葉となって(👥)あらわ(🧦)れたまでだ。それにして(🛁)も(🍘)、先(xiā(📺)n )生(🏍)の(🏭)そのご決意(🛅)(yì )について、(🦈)自分がこれま(🐞)で一(yī )度(dù )も考えてみよ(🗝)うとさえしな(⛹)かっ(🚋)たとい(🐁)うこ(💣)と(🚹)は、何という愚(🥏)かさ(🚏)だった(☕)ろう(🔮)。先生が(🥕)自分(fèn )をどう(❔)考(🤶)えていられようと、(🉑)その意味(🥀)(wèi )で、自分はた(👁)しかに己(jǐ )を知(🌝)(zhī(😶) )ら(📣)な(🔓)い飛(fēi )びあがり者(✊)だったにちがいない(🏾)のだ! 次(cì )郎の自己(⏫)反(⌛)省は、昨(zuó )日以(😢)(yǐ )来(🔧)、こんなふうに(🌛)次(🎆)第に深(🗄)まっ(😎)て(🐉)行くば(🍈)かりだった。「(🚬)かわいそうに」とい(⛄)う言葉を、先(🌰)生のごく自然な愛情の言葉だと思(🙈)えば思(🛂)うほど(🏈)、そ(🏔)れが(🔤)深ま(🧚)って行くのだった。しかし(🐪)、(😨)そうした自己(💍)反省(🦁)の苦(kǔ(♑) )しみは、彼にと(🅱)っては(🤫)そうめずらしいことで(👲)はなか(🏿)った。彼(bǐ )は中学入(rù )学(🐶)以来(📎)(lá(👇)i )、と(⬛)り(🏴)わけ(🀄)白(bái )鳥(niǎo )会入会(huì )後は、絶えず自己(🛃)(jǐ(📎) )反省の苦(🎧)しみ(🙄)を味わって(🤞)来(lái )た、といっても言(🐚)いすぎではなかったの(💕)である。だから、(🆙)もしそれに朝倉先生の問題(tí )が直(🗓)(zhí )接(📴)結びつい(💻)ていなか(📶)ったと(🎵)すれば、彼は、きょう学(😐)校(🐕)(xiào )で、同級生たちにあやしま(🌏)れるほど暗い顔(yá(🆚) )はしていな(🐱)かったかも(🥒)知れない。彼(🌲)を絶望に近いほ(🥜)ど(🚛)の気(😙)持(chí )に(📳)さそいこ(➗)んで行(háng )ったの(☝)は、何といっても、(🔉)朝倉(cāng )先(xiān )生の辞(🈂)任が(🥏)決定的(🤪)であるということに気がつ(🔍)い(🐭)たことで(♈)あった(🕌)。彼はそれを思(sī )うと、もう何も考える力(lì )がなかった。幼い(🚽)ころ、乳(🗳)母(🛑)のお浜にわかれたあとのあのうつろな気(🔧)持、母に(🐅)死(sǐ )別(bié )れたあとのあの萎(♐)しなえ(🌈)るような気(📅)持、それがそのま(🐎)ま(🎓)現(🥩)実となって身(😥)にせま(🌈)って来(🍤)るよ(👜)うな感じがして(💓)、きょう(Ⓜ)は朝(🥪)(chá(🤭)o )から誰(🐞)(shuí(🏌) )と(🕹)も(⛩)口をきく気(🤟)になれ(💠)な(🤢)かったので(🌤)ある(🐯)。
「ばか(🏵)だな、道江さんは。」
馬田のあざけるような笑(⌚)いを肯定(🏃)するよう(🐦)に、すぐ誰かが言った。
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