と、(🈲)道(dào )江は顔を(🧤)真赤にしながら(🍢)、
「僕(pú )、道(🧝)江さんを、腕力で馬田に対(duì )抗させようなんて、そ(🛑)んなこと(🥈)考えている(🌚)んじ(🤐)ゃないよ(🚍)。」
「第一、(🐘)道(👬)江(🐘)(jiāng )だって(😞)そんなことを(😱)し(🚛)て(💉)は、かえって(🌼)恥ずかしい(🦈)思いをしなけれ(🐱)ばなら(🛋)な(🌷)いでしょう。」
「なに(🕖)、用が(✔)ないから(🌿)?」
「千ちゃんの方(fā(🍈)ng )を見張るの? (🌅)でも、(🐚)橋から先はだめじゃない(👕)?(🚌)」
こ(🎉)んなふう(🙌)で、校(♑)(xiào )内はその日(rì )じゅう(🔢)決し(🅱)て静(jìng )かであ(🐶)ったとは(🔶)い(🦌)えなかった。下級(jí )の教(🖱)(jiāo )室までが何と(🗿)はなし(🙏)に落ち(🕎)つきを失っ(👓)ていた。ふだんなら何(hé )でもないことに(🕘)まで(🥅)先(🧕)生たち(🆒)の(🔰)神(🚰)経がと(✌)が(💫)り、先生たち(🛺)の(🚚)神(🐡)経がとがればとが(💐)る(🤭)ほど、生(💖)徒(tú )た(🚷)ちはその神(📿)経に触さわってみるのを楽しむといったふ(🍱)う(🚸)であった(🤛)。大垣前校長は、いつも先生たち(🏍)に向か(🐩)って(🏐)、「生徒というものは(📌)、自分たちのために先生(💻)が命をすてるま(🐽)で(👀)は、その先生を偉い(♍)先生(shēng )だと(🥖)は(⏮)思(sī )わ(🐡)な(🥗)い(🏮)ものだ。それを覚(jiào )悟(wù(⤵) )の(🛍)上(🌸)(shàng )でなくては、真(🐜)の教(🈶)育は(🎒)出(chū(📀) )来ない。」と(🐗)言っていたが(👷)、その意味をほん(⏲)とうに理解(💡)し(🔨)た先生は、朝(😳)倉先生をのぞいては、おそらく一人もいなか(📂)った(✍)ろ(⏹)うし(🎳)、(🏃)今(📧)では、どの先生にも、そんな言葉(yè(🚚) )は単に言葉としてでも(💰)思い出(chū )されていそうになかった。こうして先(📫)生(shēng )たちは自(zì(🥊) )分(🍉)(fèn )を下手(🕖)(shǒ(🏞)u )に護ろうとして、一(📔)歩一歩(bù )と自分を生徒(tú )た(📶)ちの(👃)侮辱と嘲笑(xiào )の中(zhōng )に追いこんでいた(📺)のであ(👴)る。
「そ(👀)んなばかなことがあるもんか。何かほかにわけ(🌰)が(⭕)あるん(❕)だ(✊)よ、きっ(✒)と。」(🔓)
四 いろいろの眼
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