(⤴)みんなの視(shì )線は(🚋)、もうさっ(🌛)きから(📚)大(dà )河に集中(🥛)され(🏚)ていた。大河の(🛢)顔(🤳)(yá )には、(🎗)しかし、そ(📉)れでてれ(👆)ているような(🦓)表(biǎo )情(🛰)はすこしも見(🚴)られ(😐)なかった(🚔)。かれはただ一心に次郎(🌷)の顔を見つ(🕶)め、その声に耳をか(📤)た(🚐)むけている(🤸)だけで(📸)あった。
凍(🔓)こ(🏁)おりついたような冷たい空気(😸)(qì )を(💱)や(👈)ぶって、(👼)板(💳)木(mù )が鳴りだ(🥎)した。そとは(🕖)まだ、真っ暗である。白木綿し(⏬)ろもめ(🤪)んの、古(gǔ )ぼ(🏇)けたカーテン(😗)の(🌯)すき間から、硝子戸ガラス(🤶)どごしに、大(🎹)きな星がま(📄)たた(😖)いてい(🛥)るのが(❓)、は(🐟)っき(🏧)り次郎(láng )の眼に映った。
「そうかもしれない(🌰)ね。……それで、(🕦)べつにこれ(🎩)ま(📔)でと大(🧠)して変(🎠)(biàn )わっ(🏆)たこともなかっ(🌌)たん(📥)だね。」
飯島は、そう言(🛤)(yá(🎩)n )うと、い(🕑)かにもあわてた(🔈)よ(🤵)うに、あたふたと廊下(xià )に足(🧒)音(🎰)をたてて(🚍)去(🏽)った。
朝倉先(xiān )生(shē(🙈)ng )は、(📥)この話(huà )を語(🌺)りお(🤱)わると、しばらく沈黙(mò(⤵) )し(🚯)た。
この一週(❕)間は、塾生(shēng )たちにとっては、まっ(😉)たく奇妙きみょうな感(🎈)じのする(🌡)一週間(♿)(jiān )だった。朝(😁)倉先生夫妻も、次(cì )郎も(⛑)、(🤼)生(🚦)(shēng )活の細部の運(🎁)営(yíng )に(🥋)つ(🗨)いては、自分(fè(⛪)n )た(🍫)ちのほ(💍)うから(🐒)は、(😁)何(🗄)ひと(🚋)つ指図(⬜)さし(🎆)ずをせず、また、塾(🔣)生たちから(🌂)何かたずねら(🚮)れ(😤)ても、「ご随意ずいいに(📇)」とか、「適(♉)当に考(👇)えてやってく(🤧)れたまえ(🥦)」(🎗)とか(📺)、「みんなでよ(🍭)く相(xiàng )談(tán )してみ(🏀)るん(🧗)だ(🈂)な(⏲)」とか(🍣)いったような(🎋)返事をする(🍞)だ(🎈)けだったの(☕)で、と(🏋)かく(🛒)かれらはとま(🖐)どいした。中(zhō(🗾)ng )には、それをいいことにして、ずるく(🕝)かまえるものもないではなかっ(⏯)た。その結果、(🔍)む(🙊)だとへまとがつぎつぎにおこり、(🏣)かれら(🧒)の共同生(shēng )活の(🕜)すがたは、見た(🍥)眼めには決していいものではなかった。時に(⛏)は、不(⬛)規律(lǜ )と怠(🚽)慢(màn )たいま(👗)んだけが塾(🍃)堂(táng )を支配(🥍)しているのではないか、と疑われ(🐬)るよう(💏)な場(chǎng )面もあり、も(🦉)し学ぶことよりも批評(pí(🐧)ng )するこ(🏢)と(👏)により(🈚)多(🔦)くの興味を(🚡)覚えてい(🔩)る参(🍆)観者がたずねて(✝)来(lái )た(🤢)とし(💈)た(🌕)ら、その(🥟)人は、批評(píng )の(🍬)材料を(🔟)さがすのに、決し(🍌)て(🍞)骨は折れなかったであろう。
か(🖨)れ(🌉)は、むろん、そのことに気が(🥜)つ(⛰)いていた。し(🎻)かし、べつに(🦅)気を(❄)くさ(🕎)らして(💾)はい(🏑)なかった。毎(🥓)(měi )回(🔓)開塾の当初は(🐱)そう(🍒)だったし、(⛽)時刻どおりに板(💃)木(mù )が(🏮)鳴るこ(😔)とさ(🍜)え珍めずらしかった(🏩)ので、今朝(🐈)の板(bǎn )木(mù(🆑) )当番の正確さだけでも上できだぐらい(🧦)に思(🎁)(sī )っていたの(🌷)である。
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