「ええ。でも、そんなこ(📋)と(😛)より(😘)ほか(🚲)に、どうにもしようが(☝)な(📙)いわ。」(🤥)
と、(🌖)道江(🦄)はちょ(🤞)っ(📱)と眼(🔮)(yǎn )を見張って、
「では、どう(🎶)したらいいの?」
(♿)徹(chè )太郎は(💒)、そう(🌚)言っ(💂)て笑(🤨)(xiào )った。次(cì )郎(🎐)はその瞬間ちょっと固い表(biǎ(🐚)o )情(qíng )になっ(🚕)たが、す(😳)ぐ自分も笑い(⌛)ながら、道江(jiā(🛹)ng )に代(🚦)って始(🦎)終を話し(🕹)た。話している(🈁)う(🚊)ち(💩)に、(😿)彼(🛎)は自(zì )分の言葉の調子が(🧕)次(cì )第(🤺)に烈しくなって行(háng )くのをど(🚌)うすることも出(💑)来なかった(🥖)。
(🖲)馬(🖊)田はあざけ(🙍)るように笑(🤺)った。
それ(📳)から田上と校長との(🤨)間に、二(🏜)三(sān )押問答が(⌛)あったが、校長(zhǎng )は同じこと(🐉)をくりかえし(🆙)てはため(🕠)息(xī )をつくだけで(📓)、(🍒)一(🐹)(yī )向らちがあかない。四人のうちでも比(🐑)較的(🏦)気(qì )短(🉐)かで、ぶっきらぼうの新賀は、たまりかねたよ(🛌)うに言った。「では、(🈹)その願書はお(🌨)返し下さい。僕たちで直接知事(shì(🛒) )さんに差(⚽)出(chū )しますから。」(🧖)すると、校(xiào )長(zhǎ(🙌)ng )は、いきなり血書(⌛)を(🆔)わしづか(🚖)みにして、大あわてで(🔙)そ(🏦)れを、(🍤)かくしに(😚)つっこん(🚱)だ。そし(🕉)てもう一度椅子か(❓)ら立ち上り、右手を顔のまえに(🛅)立て、まるでばね仕掛(😛)のようにそれを左(zuǒ )右に(🌊)ふった。何か(🆕)言おう(🗃)とし(🗼)ているらし(🕖)か(➡)ったが、四(🙈)人の耳(🌝)(ě(🌋)r )に(🔒)はただ(📫)「(➗)うん、うん」と(🎲)き(🔀)こえるだけだった。梅本の言うところでは、校長(🌕)の(🈴)鼻がもっと烈しく(🙌)上(🙅)の方に移(yí(🍒) )動(dòng )したように見(jià(🔑)n )えたのは、(👰)その(🍄)時だったそう(👔)である。新(🌒)賀はすっかり(😺)おこり(🕠)出(🧚)してしま(🈶)った。彼はそ(📙)れまでみんなのうしろの(🥘)方に立っていたが、(🍡)い(🌈)き(🎰)なり田上をつき(🎓)のけるようにして校長(😱)(zhǎng )の机のま(🔹)えに寄って(🏮)行(😞)き(😦)、乱暴に手(❄)をさし(♋)出しな(🆓)がら(🈵)言(yán )っ(🌛)た(🗿)。「その(🗂)願書(🖊)はわれ(🦗)われの血でそめ(🐠)た(🎓)も(🎃)のです。それをむだには出(chū )来(lá(🔪)i )ません。返(fǎ(🕑)n )して下(🍌)(xià )さい。」(🎁)校長(🔛)は、しかし、ただやたら(🐢)に手(shǒ(💣)u )を(🚶)ふって(👊)いるだけ(🎼)だった。
彼(🗯)は、しか(🗣)し(🔥)、(📓)それからも(⛹)、校(xià(🖐)o )内(nèi )を(🤟)方々歩きまわって、上級(🚏)(jí )の生(🖊)徒(tú(🎅) )たちが幾(jǐ(🎌) )人かか(👾)たまっ(⤴)て話(huà )しているのを見つけ(🕜)ては、その仲間(jiā(♍)n )に入り、それとな(🐁)くス(🌾)トライ(🤱)キを煽動するようなこ(😗)とを言(🔃)ったり、次郎(❓)(láng )をけ(⛰)なしたりすることを(👆)忘れ(👗)なかっ(🏚)た。
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