フェラ 動画《ウテナ えろ》2行目ライン
ウテナ えろあらすじ
「(🐛)そ(🏁)れはそうと――(🈸)」
(🚱)と(📭)、敏子が微(wēi )笑しながら、
(👣)校友(yǒ(🍡)u )会(💇)の委員(🚁)たちは、その日じゅう、めいめ(🗳)いに校長の動静に注(zhù )意(yì )した(📧)。休み時間(jiān )に(🛒)なると、あるものは(🕟)用もないの(🙅)に校長室のまえの廊下を何度(⏹)(dù )も(🌇)往(wǎng )復し(㊗)、(🐸)あるもの(🌜)は(🐯)校庭の遠いところから校長(🤳)室(shì(📺) )をそれとなくのぞい(🏌)て見た(🖍)。しかし、校長室(🛂)はい(👷)つも(📨)からっぽだっ(🤮)た。校長(zhǎ(😚)ng )は(🙈)県(💷)庁に出て行ったきり、帰っ(🍍)たの(🍴)かど(🌙)うか(👵)もはっきりしな(🍂)かった。
そこ(🍙)まで(🅰)考(🧚)えて来た時(shí )に、ふと、(📯)隙(🖋)間風のようにつめたく彼の頭を(🏭)よぎ(🦌)ったも(♒)のが(🍾)あ(🐩)った。そ(🤕)れは、自分(🕕)たちの運動(💙)が幸(xìng )いに成功し(🤳)て、どう(➰)な(🐽)り県当局の意志(🔏)(zhì(🌓) )を動(dòng )か(🚝)し得(🆗)たとして、先(💴)生は(🕙)果して(💕)留任(🔧)を肯(kěn )がえんじ(💎)られ(🤐)るだろうか、(💇)という(🎼)疑問であった。こ(☕)の疑問は(🚩)彼をほ(👦)とんど絶望に近(🎴)(jìn )い気(🤺)持にさそいこんで行(♊)った。先(xiān )生のお気(qì )質として(⤴)、そんなことが出(🖖)来るはず(🚲)が(🍮)ない。自分は、ただ一(yī )途(tú(🧥) )に先生(shēng )の(🖤)留任(☝)を目あてに、(🌮)血書を書(🍃)いたりして一(🔟)所懸(xuán )命(mìng )に(😎)なっているが、(🏣)先(xiān )生(👯)にしてみると、(🎀)落ちつくと(💸)こ(🗄)ろは最(zuì )初からは(🛺)っきりきまっていたのだ。自分(fèn )はただストライ(💆)キに(😉)口(🈁)(kǒu )火を与えるた(💸)めに、そして先(🤢)生の最(🌹)(zuì )後に(🤵)泥(ní(🥘) )を(💢)塗(😠)るためにあの(🏙)血書(shū )を書いたので(♊)は(🌎)なか(📦)ったのか。
「そ(🤝)りゃあ、事(🏊)をあら(🕣)立(lì )てれば、(🍯)い(🚆)くらでも手(shǒu )はある(🌎)と思(sī )うの。だけど、(👤)同(🥨)じ村に住んでいては、そうも(👌)いかないし、……」
次(cì )郎は、顔を(📣)真正面(🏓)に(🕊)むけたまま、茶店のまえをとおった。針(🏆)金で(👗)全身(shēn )をしばられているような変に(📽)固い気(🚳)持(chí )だった。店の中の様子はまるで見えなかったし、馬(mǎ(👌) )田がどのへんにいるか(⛅)は(🐲)、むろんわからなかった。た(👟)だ、店(🚄)(diàn )先に近(🕞)い水桶の(🏛)底に、半(🥡)透(🥇)明に光っ(🌻)て沈(🎢)んで(🕦)いる何本(🏍)かのとこ(🌑)ろて(😞)んが、かす(🛒)かに(🙅)彼の眼をか(👂)すめただ(🕝)けであった。
「本田のことだよ。あいつ、朝(cháo )倉先生(shē(➕)ng )の問題だとい(🍚)うの(💀)に、(🎐)昨(🈴)日(rì )から一(yī )言も(🤬)口を(🌹)きかないの(🙁)がふしぎだ(🚠)って話(🗜)しているん(😴)だよ。」
「(🌪)む(✅)ろん(😺)校長(zhǎng )先生に(🏎)出(🎟)したんだろうね。」
「僕、知(🥘)っていたんだ。道(⛱)江(jiāng )さん(♓)が(⏸)こちらの(🚦)土手を通るのを(👟)見ていたん(🕥)だ(🎲)か(🖌)ら(📰)。」
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