バラエティ番組《クリ 触り》2行目ライン
クリ 触りあらすじ
次郎はすこし顔をあ(🍫)からめた。が(🍪)、すぐ思いつ(✨)いたよ(🥑)うに(🏓)、
千太(🥅)郎というの(💹)が馬(💧)田の名(míng )前なのである。
馬田のあざける(🐦)ような笑い(🧘)を(🆘)肯定す(💈)るように、(🌚)すぐ(🍡)誰(👈)かが(🌁)言っ(📓)た(😄)。
(☕)こんなふうで(😄)、校内(nèi )はその日じゅ(📿)う決し(♉)て静かであったとはいえなかった。下(😊)(xià )級(🌞)の教室(🏺)までが(🐹)何とは(🕴)なしに落ちつきを失ってい(🥞)た。ふだん(💴)なら何(📺)でも(🛰)な(🤧)い(♎)ことにまで先(🚁)(xiān )生(shēng )たち(🛣)の神(🗨)(shén )経(🚬)がとがり、先(🐿)生(💝)たちの神経(😘)がとが(🍶)ればとがるほど、生(🏿)徒たち(👱)はその神経に(🛴)触(chù )さわっ(🗯)てみるの(🌯)を(💻)楽し(🌬)むと(🌏)いっ(💞)たふうであっ(👙)た。大(♌)(dà(📂) )垣前(qiá(🐘)n )校長(zhǎng )は、(🎸)い(🖕)つ(🎅)も先生た(👌)ちに向かって、「生徒と(😵)いう(🍴)ものは、(🆒)自分たちの(🛷)た(😈)めに先生が命をすてるまでは、(🚚)その先生(❎)(shēng )を偉(🛳)い先生だとは思わないものだ。そ(🕍)れを覚悟(🤦)の上で(🙄)なく(💣)て(🗻)は、真(zhēn )の教育は出来な(💳)い。」と(✴)言(yán )っ(📇)て(👼)いたが(🥪)、その(🌍)意味をほん(🎮)とうに理解した先生は、朝倉先生をのぞい(📘)ては、おそ(🚮)らく一(🐵)人も(🍭)い(🍸)なかったろ(📒)うし、(📹)今では、どの先生(👇)に(🅾)も、(🧦)そんな言葉は単(😿)に言葉とし(🚻)てでも思い出(chū )されていそうになか(🥚)っ(🔃)た。こう(🎂)して先生たち(📸)は自分を下(📀)手(shǒu )に(🆙)護ろうと(🎪)して、一歩一(yī )歩と自分を(🏐)生徒たちの侮辱(rǔ(🎶) )と嘲笑の中に(🍲)追(🐮)い(🕎)こん(⌚)で(🌞)いたのである。
(📒)敏(😁)子(zǐ )の(🛢)言葉(yè )つき(🕵)に(🗨)は、(🌠)道江と同じ意味(🚪)の(🕑)こと(🔞)を(🔘)言うにして(🌻)も、どこ(🍳)とはなしに知(zhī )性的なひ(⬜)らめき(🔙)が(🌓)あった。次(cì )郎には、それがはっきり感じられた。それだけに、彼(💈)の道江に対(📕)する腹(👇)立(⏩)た(🎽)しさは一(yī )層つの(📍)る(📞)のであった。彼はいかにも不服そうに(🌦)、しばらく敏(🅾)子(zǐ )の顔を見つ(❔)め(🆕)ていたが、
千太郎というのが馬田の名前(qián )なので(📀)ある。
次郎(🙈)は感激と失(shī )望の旋風(fēng )せん(🔥)ぷうの中(zhō(🍸)ng )に、やっ(👘)と身(😗)を(🥄)ささ(🏎)えて(🏵)いる(🖌)だ(😬)けだった。あふれて来(lái )る涙(lèi )が膝の上につっぱった腕をすべって、まだら(📑)に縁板を(😭)ぬ(🥩)らした。
「それも(🥧)そうね。」
次郎は(🍖)感(🛴)激と失(shī )望の旋(📳)風せんぷうの中に(📇)、(💍)やっと身(😠)をささえているだけだっ(🤓)た(🕓)。あふれて来る涙が(🤯)膝(📭)の(🏂)上につっぱった腕(wàn )をすべって、まだらに(😘)縁板をぬら(📂)した(🌌)。
「何(hé )しろ、朝倉先生(🚔)の(🥎)退職(zhí )の理由(🤠)が理(🈺)由だ(🏒)し(🌓)、(🔷)君たちの行動を当局では極力警戒しているら(🔯)しいん(🎆)だ。万一ストライ(🕠)キ(😹)にでもなったら大変だぜ(👰)。」
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