次(cì )郎は、思いきりドア(😕)をあけ、(📁)
「板木(mù(🦌) )を打つ(👁)の(🗣)は、もう(🔋)これで(🍹)おしまいにし(📥)ましょう。これ(🗨)で起(💆)きなけれ(🍙)ぼ(😕)、ほっとくほう(⛰)がい(🤐)いんです。」
(🍼)食後に(🚍)は、みんな(🌼)卓についたまま、雑談(🍦)(tá(🏣)n )的に感想を述べ(🔈)あったりする時(shí(🏨) )間が設(🍿)けられて(📟)い(🚆)た。次郎は、その時(🔀)(shí )間が来(🤐)るのを待ちか(👸)ねて(😬)いた(🔢)よ(📖)うに(🔐)立(lì(🍒) )ちあ(🤯)がった。そし(🌳)て、みんなに今朝の起(qǐ )床の板木(🕯)(mù )のいき(🥐)さつを話(huà(🧣) )し、最後につけ加え(🌒)た。
「飯島なんかも、そうだろう(🔻)。」(🏵)
次郎は、先(xiān )生の言(yán )葉(🦐)がますます激しくなっていくの(🧓)におど(🎋)ろいた。先生は、ある(🌆)い(🔌)は、昨日の(🔆)入(🏃)塾式(🚹)に(🕙)おける平木中佐(⬛)(zuǒ )の影響(😐)(xiǎng )えいき(🥡)ょうから、(📡)できる(📀)だ(🥚)け早く塾生たちを救(🕖)い出(📢)(chū )そうと(🌡)してい(😛)ら(😄)れるのかもしれない。しかし、それに(✌)しても入塾(🐽)したばかりの青年たちに話す言葉として(🧜)は(🧓)、あまりにも(♊)激しすぎる(🍺)。これ(🐈)で(♟)は(🙋)か(❤)えって逆効果を(💍)生むので(🚗)は(⚓)あるまいか。
六 (🎥)板(bǎn )木(mù )の音(yīn )
「おはよ(🍟)うございます。」
(🌉)静かな空気の中(🙋)を、(🌈)え(📻)ぐ(🤙)るような沈黙の数(🎮)(shù )秒(🔍)が流れたあと、(🔋)朝倉先生(㊗)の言(📬)葉が沈(shěn )痛ちんつうにつづけ(😨)られた。
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