と、次郎は眼(🙀)(yǎ(📼)n )を(🏛)ふせたまま頭をさ(🎈)げ、逃(táo )に(🎯)げ(🏧)るように塾(shú )長室を出た。
「(🌬)今のところ、平木中佐の影響え(🎶)いきょう(♍)でどうこ(🔯)うというようなことは、全然(rán )ないよ(📖)うに思い(🔚)ま(🕢)す。」
そ(🎢)れ(🎎)には、組織(👒)や、講義(🗃)(yì )科目や、諸(👯)行事の時(❓)間割など、(🅿)必要な諸(zhū(💍) )計(🛣)(jì )画が一通(🈹)りならべられ(🍳)て(🏄)い(📟)たが、そのどの部分を(👎)見ても(💅)常識からとび(👮)はなれた(🐀)よう(🔐)なことは一(🎛)つもな(🍶)か(😞)った。塾堂と名のつく(😑)ところでは、そのころほとんどつき(🅾)もの(📜)のよ(🌘)うになっ(🚦)ていた「み(📢)そぎ」(🎶)とか、「(🔶)沈黙(🎞)ちん(🔊)もくの労働」(🤸)とか、およそそういった(👙)、いわ(🦖)ゆる「鍛練(🏇)(lià(⏱)n )たんれん」(🎩)的(de )な行(⛽)事が(🏒)全く見当(📖)たら(🍇)な(⬆)いの(😢)は、(🚫)む(🌽)しろみ(🏎)ん(⚽)なには、(🔸)ふしぎ(🕵)に(🙋)思(sī )われたくらいで(🧤)あっ(🍺)た。五時半起床(🛬)というのが、(📅)二(èr )月(🐃)の武蔵野むさしのでは(🎆)、ちょっとつ(🌚)らそう(🏊)にも思えたが(🍇)、それも青(qīng )年(nián )たち(💿)にとっては(🍇)、決しておどろくほどのこ(🐾)とではなか(🥉)っ(🦋)た。むしろかれらを(♑)おど(🤝)ろかしたのは、生活にう(🎷)るおいを与(🎽)あたえるよう(🤶)な行事(🌽)が、かなり(📁)の程(📇)度に(⏭)、織おりこまれてい(😌)る(🕉)こと(🤣)であった。と(✒)にかく、見る(🌖)人が見れば、日常(cháng )生(📋)活を深め高める目(mù )的で、(👤)すべて(✊)が計画さ(🎋)れている(🎼)というこ(😌)とが明ら(🖊)か(➕)であっ(🌿)た。
かれは、自分の部屋の掃(sǎo )除をすますと、そっと(🏼)事(🌀)務室との間の引き戸(🎷)をあ(👬)けた。いつもなら、(🥏)その(🐝)あとすぐ事(🐷)務室の掃除(🛬)にとりか(🐸)かる順序だったが、しばらく(🤷)敷(🛢)居(jū )しきい(🛩)のところに突っ立って耳(ěr )をすました。それから(🔫)、(👷)足(🎛)音(yīn )を(😥)しのばせ(🙄)る(🏓)ようにして入り口(kǒu )に(🥕)近づき、ド(💾)ア(🔸)を細(🐖)目(mù )にあけて、板(❕)木の(🏔)ほうに眼(🔋)(yǎn )を(🌕)や(🙌)った。板木は、事(💅)務室(shì )前の廊下ろうかと中(zhō(🤷)ng )廊下(🍠)(xià )との(💞)角に(⛸)、斜ななめ(🌡)向きにかかって(🤜)いたのである。
とあった。
(🍙)か(🌾)れは、(🐢)むろん、そのことに気がつい(🈚)て(⛸)い(📣)た。しかし、べつに気をくさらして(🚁)はいなかった。毎(měi )回(huí )開塾の当初はそ(🔘)うだっ(🏽)たし、時(shí )刻(kè(🚒) )どおりに板(🔼)木(mù(🤨) )が(🕟)鳴るこ(😌)とさ(🥟)え珍(🍒)めずらしかったので、今朝(🦏)(cháo )の板(bǎn )木(🕑)当番の正(zhèng )確(🔘)さだけで(📀)も上(🍘)で(🔣)きだぐら(📌)いに(🎬)思(🍪)っていたの(🙇)である(㊗)。
(😝)次郎は(🎸)、(💿)い(📖)きなりぴしり(💒)と胸に笞(chī )むちを(🏡)あて(🧔)られ(🔕)たような気がした。かれの(⬇)眼には、大(dà )河の、(🏎)今朝のしずま(📺)りきった静坐(zuò )の姿(🔂)がひ(🎴)とりで(❔)に浮う(👃)かん(🎫)で(🐜)来(lái )た(👀)。む(🍑)ろん、(🍸)先生(🦅)に返す言(yán )葉は見つからなかった。先生は、すると(🦌)、微(wēi )笑びしょ(🙆)うしなが(🕖)ら(🐅)、
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