フェラ 動画《やす みじか ん えろげ ー》2行目ライン
やす みじか ん えろげ ーあらすじ
千太郎(☝)と(🗓)い(🚣)うのが馬田の(🤬)名(mí(🈶)ng )前なの(🏇)である。
「うむ。しかし、無理(🏓)も(♋)ないね。役(yì )所(💲)というとこ(🐀)ろを君らは全く知ら(📼)ないんだ(🌫)か(😰)ら。」
「そうね(🕡)、――(🦓)」(⏱)
敏(📆)(mǐn )子は、(🌡)叔(shū )母さん(🍃)と呼ばれるにはまだ(🛑)あまりにもわかかっ(🤷)たが、次郎は徹太郎(láng )を叔父(🎢)さんと呼ぶ関係(📫)上、そう呼(🦖)(hū )びなら(🔀)わして(➡)いるのである。
「そうかなあ。し(📫)かし、僕たち(⛰)が入(rù )学した時(🕚)のことを考えて(💍)み(🌖)た(🙊)まえ。五(🤖)年(✋)生(shē(🤱)ng )の鉄(📠)拳制(🥕)裁にび(🖥)く(📳)とも(🛐)しないで反(fǎn )抗したの(🗃)は(📄)、本田だ(🛴)けだ(🤐)ったぜ。」
「僕、きょう―(😰)―」と、次郎は、また急(🎮)に(🍫)眼(📕)を伏(🙄)(fú )せ(🕎)て、「学(📲)校のかえりに(🏘)朝倉(cāng )先(🌜)(xiān )生をおたず(🎒)ねしてみたんです。そし(🔠)て、僕たちの願いをかりに県庁(🍜)が許(💋)して(💌)くれても、(🐤)それで先(🐯)生が辞(💍)職を思い(➗)とまら(🔃)れるこ(📄)とはない、とい(🏤)うこ(🗜)と(🎓)がはっきりしたんです。先生(🧐)としては、そ(🐍)れが(🤑)あたりま(🤴)えです。僕、そのことにちっとも気(qì )が(🎼)ついていな(💂)かったんです(🤒)。」
(🐿)校長室がひっそ(🔍)り(🧚)しているの(🔟)にひき(🥄)かえて、教員(yuán )室は何とな(🌸)く落ちつき(🐜)がなかっ(🔠)た。三人(ré(🕞)n )、五人(ré(🎚)n )と(🐉)かたまって立ち話をし(👩)て(🍰)いる様子が(📴)、あけ放し(🌈)た窓から、い(🚇)つも生(shēng )徒たちの眼(📊)にうつった。また四年や五(wǔ )年の教室に出て来る先生(👮)たちの態度(dù )にも(💰)、(🐝)ふ(🍈)だんと(🕛)かな(🧥)りちがったと(🚢)ころが(🥌)あった。いつも駄(duò )じゃれを(🈵)と(🔃)ばすの(🦆)を得(👪)意(yì(🐈) )に(🅾)している先生が(🍠)いやにまじ(♊)めだったり、これ(😙)まで教科書以外(🦋)(wài )の話なんか一度(🚁)もしたこ(🗯)と(🕉)のない先生が、とってつけたように(📥)、(😏)修身(shē(🌩)n )めいた話をし出し(✉)た(🔅)り、また中(zhōng )には(🌛)、(🛳)変(bià(👸)n )ににやにや(📍)しながら、「こない(🦆)だ大(dà )垣前(qián )校(👖)長か(🍞)らお手紙をいた(🐷)だい(🥣)て(🛅)ね。」と、その手紙の中に書いてあったという一二(❇)の(🤞)文句を引き出(🍚)して、前校(🌐)長をほめ、自分と前(⏲)校長の間には何か特別(bié(🌈) )の(🚪)関係でもあったかのようにほ(🎽)の(➿)めか(❎)し(👁)たり(🐕)する先生(🙍)もあ(♿)った。すべてこう(🐾)いうこと(🏂)が何を説明(mí(🔹)ng )し(♿)ているかは、生徒(tú )たち(🛍)にむ(⌛)ろんわか(🚬)りすぎるほどわ(❣)かって(🤚)い(🦊)た。だ(🐵)から(✂)休み時間(🚙)(jiān )になると、彼(⛷)(bǐ )ら(💈)は(🕥)そ(🆗)れを材料にして先(🐿)(xiān )生たちの品定めをする(👂)のに(🎗)忙(👇)しかった。こ(🚱)ん(🙅)な場(chǎng )合、いつも奇抜な思いつきをやるの(🎚)で人(🍔)(ré(🌬)n )気のある五年の森川(💃)という生徒は(🛂)、四(sì )年と五年の各(gè(😓) )教室をま(🗓)わっ(🗽)てその品定めを(🌐)きいてあるいて(🈳)いた(🧞)が、昼休み(🖱)の時間には、もう校友(🌳)会(huì )事務室の黒板(bǎn )に「教員適性審(shěn )査(🚺)採(👫)点(diǎ(🎏)n )表」というのを書きあげてい(🅾)た。校(📃)友(📪)会(🌶)事(🌩)(shì )務室は(🏮)、生徒控所の横の小さな室(✍)で、間(jiān )はガラ(🖤)ス戸で(🚃)仕切っ(🤤)てあった(😌)ので、控(kò(🐰)ng )所(🤞)か(🍐)らは(👺)まる(🚺)見えだった。校(🦒)友会(huì )の委(wěi )員たち五六(🔞)名が中(zhōng )でわいわいさわ(😪)いでい(👙)る声をききつけ(🍛)て(🏸)、ふだんは遠慮(🔮)しがち(🥎)な一二年(nián )の生徒(⛹)たち(🎄)までが押(🈺)しよせて来た(🌕)が、その採点表の左(🆕)の(💘)端(💙)には、(🚖)馬賊(🤢)(zéi )、(📣)チャップリン(🐾)、かまき(🥫)り、あざ(💱)らし(🍐)、おでん、花(💼)王石(🛴)けん、(🎑)長(zhǎ(🔻)ng )茄子、瓦煎餅、といっ(😲)たよう(🎫)な先生たちのあだ名(👘)が縦(⏯)になら(🍐)んで(🐢)おり、それに(🎛)括弧かっこして受持学(xué(💹) )科名が書(🐧)いてあ(🏌)った(🔏)。そして、そ(⬆)の右(🐳)(yòu )に点数欄(lán )と備考(kǎo )欄(lán )とがあった(🕣)が、点数欄に(🧦)は五点という(🦁)のが一つあるきりで(🏆)、(🏮)あと(🚢)はみな四(sì )点(diǎn )以下だ(⏺)った。零点はさすがに一つ(💌)もなかった。備(bè(📦)i )考欄には、「品(😭)性(🎐)(xìng )下(xià )劣、御殿女中の如し」とか、「駈(qū )落かけおち三(sān )回心(🌵)中未遂(suí )一(yī )回(🕒)」とか(🙉)、「野(👍)心満々、惜し(🍏)むらくは低能」とか(♒)、「(🛵)彼いつ(🕛)の(😨)日にか悔い改めん」とか、「愚鈍なるが(🏏)如(rú )くにして、最も警(👳)戒(jiè )を要す」とか、(🎫)そういっ(🈂)たさまざまの文(📘)句が、いっぱい書きつ(🍇)めてあった。五点(diǎ(🧠)n )の評点(🌚)をもらったのは「あざら(😆)し」先(🔱)生(🤩)だ(🛐)ったが、(🤗)その備考(🎡)欄(🌄)(lá(🎃)n )には「性粗(cū )野に(🌩)し(🌪)て稚気あり(🗄)、陰(yīn )険とは認めがたし、合否の判定は後日会議(yì )の結(🏖)果にまつ」とあっ(🚦)た(🚽)。
馬田(🕥)のあざけるような(🚮)笑いを肯定するよ(👭)うに、すぐ誰かが言(yán )っ(♿)た。
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