歩いて行くうちに、(😷)山犬や、狐や、三つ(🕛)ボ(🚍)タ(🤧)ンのいやな顔がひとりで(🙇)に思い出された。しかし彼(bǐ )は(🈁)もう、それら(🛍)をちっとも怖いとは(🌾)思わなかった(🕘)。それどころか、彼(📣)(bǐ )らの(♿)まえに青い(👟)顔(📔)をして並んでい(🍅)た新入(🐣)(rù )生達のこと(❎)を思(🌊)うと(🍑)、一種の武者ぶるいみ(🍳)たようなものを総(🈴)身(🈸)に感ずる(🕋)のだった。
「元(💐)来(✖)、正義(🍈)は階(🚅)級(jí )に(🚺)あるん(〰)じゃな(🔭)いんだ。どんな階(jiē )級にだって、(⏬)正しい人もいれば、正しく(📭)ない人もいる(🧜)。正(zhè(🙉)ng )義(🗜)は(🅱)、それをもっている(🦔)一人一(🐂)人の(☝)胸(xiō(🌰)ng )にしかないんだ。五年(nián )生(shēng )は五年生(📞)なるが故に正義の(😝)持主ではない。同様(🕠)に僕(🈹)(pú )らも、(🖖)四年生なる(🕌)が故(gù )に正義の擁護(🚖)者だ(🦓)と主張するわ(🧜)けにはいか(🥛)ない(⤵)。四年生とか(😟)五(🆘)年生(⏸)(shēng )とかいうこと(🏣)は、(🏨)要(🏐)す(🏧)るに正義とは(📓)何の関係もな(🎫)いことなん(🛂)だ。それをい(😸)かにも(🙈)関(🀄)係があるかのよ(🤭)う(🌹)に思(sī )い(💥)こん(🎉)でいるところ(🌁)に、この学校(💘)(xiào )の病根があり、校(💾)風のあがらな(⛹)い大(dà )きな(🤡)原(⚡)因があるんだ(✈)。この学(xué )校(🎻)では、上級(㊙)の名において(💽)いつも正義が蹂躙じゅ(😾)う(📂)りんされて(🚢)い(💆)る。現に本田の(📂)弟の場合(⛱)(hé )がそれ(😵)だ。僕はも(🐍)う一度はっきり(🚻)言う(🌡)、正義は(☔)階級になくて人に(🌚)あるん(📫)だ。もし(🚻)そうでな(😔)けれ(🎥)ば、全(quán )校一致も期待出(chū )来(🕖)な(💞)い。それが期(⛩)(qī )待出来るの(🎍)は、正義が(⚾)階級の独(🍺)占(zhàn )物(wù(🏠) )どく(🤶)せんぶつでなく(📈)て、(🥀)何人(😙)の胸にも宿(🍓)りうるからだ。だから僕(🔐)(pú )は、同(tóng )級(👷)(jí )生の団(tuá(🔳)n )結(jié )より(🌦)も、(😬)正しい人(🚁)の団(tuán )結が先(🍘)(xiān )ず(🧜)必要だと思う。僕(🤭)は四年(🏓)生(shēng )を愛(🚗)し、五年生(shēng )を憎(🔫)(zēng )むために、本(🦖)(běn )田(🔶)(tián )の弟(dì )をバッ(🌪)ク(🌓)しようと言うんじ(🥎)ゃない(🏮)。僕は学校全(quán )体(⏬)を愛するん(🌸)だ。学(📢)(xué )校(🥐)全(quán )体の(🏻)正義を愛する(🐹)ん(🔳)だ(🗃)。その(🚙)ためには、(🛁)本田の弟(👨)のよ(🉐)う(🔎)な、不正に屈(😚)(qū )し(🏓)な(🐞)い魂をあくまでも擁(🤩)護(hù )しなければならんのだ。問題は、(🌦)四年(nián )生(👲)(shēng )の権威(wēi )が(💝)どうの、名誉がどうのという(⌚)よう(🧜)な(🅱)、そんなけちけちし(🐈)たことにあるんじゃない。大垣校長(🦃)の(⏰)謂いわゆる大(🥔)慈(🔏)悲の精神(shén )に生き、(🍙)全(⛅)校(🕺)の正(🔫)義を護ろう(🎱)と言(👛)うんだ。おれ(📈)の言(🌁)っ(🔄)たことを誤解せん(🖍)よ(🏖)うに(🌰)してくれ。」
と自重論が出(🔏)て来た。
そこいらま(🥓)では、さほど真剣(🥅)だと(🔒)も思(🎯)われ(😁)なかった議論(lùn )が(💿)、当(🔔)面(🎶)の問題をはな(🤾)れて次第(🤧)に観念的になるにつれて、か(🚒)えって(🏬)みん(⌚)な(🏧)の調(⛄)(diào )子が烈し(♓)く(💖)なっ(👿)て来(lái )る(🥘)のだった。
「それよりか、狐の奴がその新入生に頬(jiá )ぺたをひっか(🏷)かれたって、ほ(💃)んとうかね(👬)。」
歩(bù(🍥) )いて行くうち(💵)に、山(🥢)犬や、狐や(😄)、(🦆)三つボ(📵)タンのいやな(📸)顔が(🔹)ひとり(🚞)でに思(📮)い出(💡)された(🏷)。しか(😶)し(🚄)彼はもう、それ(🏴)ら(🧟)をちっ(🐚)とも(🥔)怖(🏛)(bù )いと(🏫)は思わなかっ(🌠)た。それ(🔭)どころか、彼らのまえに青い顔(💀)をして(🤥)並んでい(🦃)た新入生達のことを思(😬)(sī )う(🏟)と、(🏫)一種の武者ぶるいみたような(🐹)ものを総(zǒ(💙)ng )身(🕡)に感(🥙)ずるのだ(🥥)った(🗳)。
一(😿)五(🎉) (🐽)親爺
(🏄)とにかく、このことは、彼が中学校(🚣)の(✒)先生にかけていた期待が(🛏)大きかっただけに、彼(🗡)を(💎)このうえもなく淋しがらせた。そ(🌞)して、あ(🕣)る先(🍙)生の授(🏫)業の(🈹)お(🧝)りなどは、その時間じ(🌭)ゅ(🏤)う、小(😲)学校(♏)の教(🖨)室で権田原先生(shēng )に教(jiāo )わっていた頃のことを思(sī(🤙) )いうかべて、筆(bǐ )記帳(zhàng )にそ(💓)の似顔をいくつ(👷)も書き並(🐼)(bìng )べて(🎢)いたこと(🛏)さ(🕔)えあ(⏮)った。し(🆎)かし、一ヵ月(yuè )、二(🍩)ヵ(🖨)月(😏)とた(🥡)つうちに、中学校(🎈)というところは、どうせそう(🤮)したもの(🥉)だ、と(🚖)諦め(🥋)るようにな(🏷)り、(🖼)その淋しさ(🚦)も、いつ(👭)とはなしにうすらいで行ったのだった。
「ちがいま(🙉)す(😪)。新入生みん(😡)な(💬)のためです。」
(📤)花が散(sàn )り、梅雨つゆ(🛬)が過(📍)ぎ(🎨)、そろ(➡)そろ蝉が鳴き出す季節(jiē )にな(🥅)ったが(🔣)、その間(😓)(jiān )、次郎の身辺には(🗾)、心配(pèi )され(🏭)たほどの事(shì )件も起らなかっ(🐈)た。
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