(👗)相談は(🈸)安易あんいにすぎる(😁)ほ(➕)ど、す(🅱)らす(👍)らと(📿)はこび、ほと(🧙)んど(🏥)無修正(zhè(🧔)ng )だった。特(🎶)異と(🧝)くいな行事を期待(🎒)していた塾生たちにとっては、多少物足りな(😻)く感じ(🐻)られ(💙)たらし(🔳)かった(🚳)が、そ(🅿)の(💺)ために、これという強硬きょ(🚥)うこう(🐪)な主(🌔)(zhǔ(🅿) )張も(🖇)出なかった。最も多(🛤)く発言したのは飯(🦊)島(🕖)だっ(😤)た。しかし、それも、自分の(😈)存在を印(yìn )象づける目的以上の(😱)発言(yán )では(💺)なく、たいていは(⏳)原案(àn )賛(🎦)成の(😸)意(yì(🏣) )見を(⏩)のべ、同時に進行(🍟)(háng )係を(⛩)つとめるといっ(🕵)たふうであった(🕯)。田川(chuā(🛒)n )は、(🐪)はじめから(💘)終(zhō(🐺)ng )わりま(🐋)で、一言(yán )も(🦖)口をきかなかっ(🐽)た。
みんな(🍎)が出(chū )はらってしまう(🌫)と、次(🎚)(cì )郎(láng )も一週間(🤜)ぶりで解(jiě )放された時間を持(💵)つこと(📙)が(🧓)でき(🐢)た。いつも(♊)だ(🐵)と、さっ(📵)そ(😗)く読(🕞)書をやる(🧜)か、空林(lín )庵(🚢)く(🐘)うり(🍨)んあん(🎮)に行って、朝(🥟)倉先生夫妻と(🚏)ゆ(🔃)っくり話(huà )し(😦)こむか(🍓)するはずだっ(🤗)たが(🗼)、今(🍱)日は、事(shì )務(wù(🎐) )室の(🍇)隣となり(🤲)の自(😰)分(fèn )の部屋(👁)で、机によりかかったまま(🕚)、なが(🤐)い(🐱)ことひとりで考えこんでいた。
か(🌜)れらの大(dà(👣) )多数は、(🍁)まだ(🐓)む(☕)ろん、人間生(🐪)活にとっ(😖)ての自由の価値や、そのきびしさについて、ほんとうに(🌇)目(mù )を(🏕)覚さ(👅)ま(🔺)してい(🌕)た(📮)わ(👰)けで(💘)はなく、(🥘)友愛(à(🏃)i )塾というとこ(😍)ろは(🕍)一風変わった指(🍹)導(dǎ(🥨)o )をやるところだぐ(🌲)らいに(🐔)しか考えていなかった。しか(🚇)し、それ(🏪)に(🚱)しても、(🔥)そうした(⛔)言(yá(👙)n )葉(yè )が、しだいにかれら(🐁)の間に(📬)とりか(🕡)わされるようになったというこ(🗺)と(⏲)は、たしかに(🚼)一つの進(jìn )歩で(🏽)あり、混(⌛)乱と無秩(🏼)序むちつじょ(🍭)の中で(🌭)、不十分ながらも、何(hé )か自主的(🚫)(de )創(chuàng )造(🦅)的な活(✒)動が始(♋)まってい(🙍)る証拠(📧)しょう(🕔)こ(🦆)に(⛰)はち(🚼)がいなか(⬇)っ(🎞)たのである。
「おや、外(🃏)出しなかったんですか。」(🤟)
「(🌌)先(😩)生(shēng )は、ぼ(😉)くのやりそこ(👸)ないを、どう(🤙)して(📌)あ(🚂)からさま(🔢)に話してくださらなかったん(👃)です(🎨)か。」(😹)
(おしま(💤)いの、あの乱暴(🎅)(bào )な打ちかたをや(📒)ったのが(🛢)、自分だということは、すで(🆔)に先生(shēng )に言(yán )っておいたのに(🕚)、(💓)先(🍨)生は(🥘)ど(🥂)うしてそのことをはっきり言わ(👨)れ(🍩)な(🤵)いのだろう。もしそれが助手と(📫)しての自(zì )分の(✴)立場を(✏)まも(🐬)ってくださるた(🐩)めだとしたら、自分はむ(⏮)しろ(💡)心外だ。大(⚪)河もむろん心外(wài )に思(sī )って(😼)いるにちがいない。)
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