日本《ストライク ザ ブラッド エロ シーン》2行目ライン
ストライク ザ ブラッド エロ シーンあらすじ
先(xiā(🖊)n )生の言葉(🕊)の調子は、はげしい(😥)とい(🎺)うよりは、むしろ(🥘)悲痛だった。
「(🎩)朝倉先(xiān )生にもしばらく(🥛)お(👀)目(mù )にかかっていないので、(📵)近いうちに、ぼくのほう(🔀)か(🖲)ら訪(fǎng )ねたい(👐)と(🔑)思っている。塾(🐃)がまたは(👋)じまっ(🍎)たそう(🐱)だから、(🤲)先生も君も日(🐇)(rì )曜でなけれ(🎗)ばひま(🔖)が(🔁)ないだろうと想像(xiàng )そうぞうして(📣)、だいたい今度の日曜(📤)を(📭)予(👡)定(dìng )し(💕)ている(🔩)。ぼくのほうはたぶん変更(🚅)へんこうの必(bì(🚢) )要はあるまいと思うが、君(jun1 )のほうでさ(💙)しつかえ(🥕)があったら、すぐ返(🍌)事をく(🈶)れ(📓)たまえ。さしつかえな(🤐)け(🧘)れば返(fǎn )事の必(📳)要(🗾)はな(🌲)い。」
次郎がはたき(😉)をか(📟)け(👍)おわり(😿)、箒ほうきを(👿)にぎるころにな(😭)っ(✡)ても(🐜)、ほかの(🐊)部(👙)屋(🎌)は、まだどこもひっ(🈴)そりと静まりか(👣)え(🕉)っ(😔)ていて、板木の音だけが、いつまでも鳴りつづけていた。
やがて朝(chá(🐿)o )食(💓)の時(shí(🙄) )間に(🍻)なった(🍦)。次郎は箸はしをにぎってい(🔑)る間(⏰)も、(🔼)ときどき眼をつ(🥕)ぶって、何(🦔)か(🍋)考えるふうだった。
この一週間は、塾(🌎)生たちにとって(🥐)は、まったく(🔂)奇(qí )妙き(🗄)みょうな(🌄)感じのする一週間(🔸)だった。朝倉(cāng )先生夫妻も、次郎も、(🐎)生活の細(xì )部の運(yùn )営につ(💊)いて(🎉)は、(🔸)自分た(🕡)ちの(✨)ほうからは、何ひとつ指図(🕙)さしずをせ(🦇)ず、また、塾(shú(🐁) )生(shē(💜)ng )たちか(🕑)ら(🕉)何(🍙)(hé )かた(🚩)ず(😜)ねられて(🐦)も、「ご随意ずいいに」と(😿)か、「適当に考(🏩)えてやってくれたま(🏿)え(🈵)」(📔)とか(🚣)、「みん(👽)なでよ(🧓)く相(xià(🆑)ng )談してみる(🕣)んだな」(🕣)と(😌)かいった(🍌)よ(👑)うな(👎)返(📄)事を(✂)す(😆)るだけだった(✔)ので(🐘)、とか(🕤)くかれらは(♊)とまどいした。中(🦍)に(🍾)は(🤓)、それをいいことにして、ずる(🌔)く(⏩)かまえ(🕋)るものもない(❌)ではな(🧣)かっ(👎)た。その結(🍷)果(🌔)、むだと(👈)へまと(🐔)がつ(🔞)ぎつぎにおこり、かれ(♐)らの共同生活のすがたは、見(🌟)た眼めに(😽)は決して(🏆)いい(🧝)ものではなかった。時(shí )に(🚦)は、不(✌)規(guī(🈹) )律(lǜ(🏧) )と怠慢(👊)たいまんだけが塾(shú(🚏) )堂を支配しているのではないか(😈)、と疑われる(🧙)ような場面も(🚜)あり(🐃)、(🧜)も(🤢)し学ぶことよりも批評する(🦍)こ(🚞)とにより多くの(㊗)興(xìng )味を(🌌)覚えている(🤺)参観者(zhě )がた(💶)ずねて来たとしたら、その人(👗)は、批評の材料をさがすの(🎊)に(🐳)、決して骨は折れなかっ(♓)たであろう(🖤)。
「(🗞)気がついているなら、すぐそう言ってくれたらよかりそ(📴)うな(🎨)もの(🦏)だ」と、(🐎)そんな(😇)不平をもらすものも(😅)あった(✉)。また中には(💪)、「(🔥)先生は(🌂)要(yào )するに指(zhǐ )導(🥊)(dǎo )者(👍)でなくて批評家(👽)だ(🍍)」などと、(🎊)したり顔に言う(👦)もの(🏥)もあった。し(🤢)かし日(rì )がた(🙌)つにつれて、(🍸)しだい(⚾)にかれらの(🎐)間(jiān )に取(💮)りかわさ(🔱)れ出したのは、「ひ(🍊)まな(👊)ようで、いやに忙(👧)いそが(🍾)しい」とか、(🙎)「し(🔵)ま(🚥)りがないようで、変(👙)(biàn )にきびしい」(💅)と(🎌)か、そう(🍀)い(🍘)ったちぐはぐな気持ち(🕟)をあら(🍩)わす言葉(yè(✝) )だ(💷)った。
と、次郎は眼をふ(🤱)せたまま頭を(🙃)さげ、逃にげ(🈂)る(🚲)よう(🍂)に塾(🏵)長(🌶)室を出(chū )た(🤱)。
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