フェラ 動画《流出 素人 無 修正》1行目ライン
流出 素人 無 修正あらすじ
「しかし、(✍)ぼく(🙌)から先(💩)生(shē(👀)ng )にそう申(shēn )しておいたん(🐰)じゃ(😟)あり(🆙)ませんか。」
「君(jun1 )自身はどう思(🥍)う？ 私の意見より、まず君自(zì )身(🌨)の意見(jiàn )か(🔟)らききたいね。」
(⛪)塾生(shē(⏹)ng )たちのある者にとっては、朝(cháo )倉先(xiān )生(shē(🛺)ng )のそ(📦)うした(🗞)や(📈)り方が、(👆)非(fēi )常(cháng )に(🍖)皮(⛑)(pí(🎗) )肉に感じら(👬)れた。
し(⏰)かし、(🚹)かれにと(🐲)って(🚹)いっそう不(bú(😤) )安に感じら(🎧)れたのは、今(jīn )朝(🕥)(chá(🍿)o )の板木(🐌)(mù )の打ちかたについて、(❔)大(🍷)河無(wú )門(mé(🚰)n )がぬ(🧜)れぎぬを着せられ(🗻)てい(🤚)ることであった。
次(cì )郎と大河とは、(📶)間(🥟)も(⛓)なく、(🐜)そ(🏗)れぞれ(🥜)に最初の大(dà )便所の(🏨)掃除(🤼)(chú(🧒) )を終(zhōng )わ(🏾)って、となりの大便所(suǒ )に移(🏒)っ(⤵)て(✏)いた。まだだれも手をかけない大便所(🙍)が、あいだに三(sān )つ(🆔)ほど(🎴)はさまってい(⏬)る。次郎(láng )は、(🧠)さっき(🛺)から、大河(hé )に話しかけてみたい気持(chí )ちは十分だった(🔍)。しか(🐰)し、遠くから(🏌)のか(⛸)け合い話(🏬)は、この場合、何となくぴ(🔍)ったりしなかっ(😗)たし、また、雑巾(🤢)を(🍩)ゆすぎに(🍇)出(🐎)たつい(☝)でに、(🏤)そ(👨)っとのぞい(💵)て見た大(dà )河の様子が(🐊)、い(🈲)かにも沈黙ちんもくの行(háng )者ぎょうじゃといった感銘かんめいをか(⏭)れに与(👢)あたえていたので(🛥)、(🔨)口をきるのがよけいにた(👁)めらわれるのだった。
(🕠)解(🍮)散(⛹)するまえに、朝倉(cāng )先(😖)(xiān )生(👮)が言った。
「(🍯)田川君のほかにも、まだよく(🌄)納得がい(🤖)かないでいる人(💴)が(🤦)た(🦆)くさ(🥕)ん(😚)あるだ(🏀)ろうと思うが、そう(🥨)した(🍄)根本問題に(🚰)つ(🐋)いて(🤳)は(🏢)、これ(📤)から何(🌆)度でもむし(🛂)かえして話しあう機(jī )会があるだろう。そこで、それ(🍨)はいち(🍲)お(🖨)う未(🌦)解(jiě(👜) )決(🥖)(jué(🕧) )のま(🤷)ま(🐆)にし(🤩)て、ともかく(🐂)も具体(✊)的な問題(🖕)にはいること(〽)に(⤵)しょ(🥝)う。じゃ(📐)あ(🍸)、時間(jiān )もおそく(👚)なったし、私の(🙏)ほう(🐧)から(😻)案を出すことにするよ。」(💅)
かれ(🙇)は、(🗼)窓ガラス(👒)、窓(chuā(📸)ng )わく、板(🚜)(bǎn )壁(🤸)、ふみ板と、上(shàng )から下へ、つぎつぎに拭ふきあげて行きな(🥡)が(🅿)ら、おりおりそとをのぞいて飯島(dǎo )の様(yàng )子に注意していた。そ(🛩)のう(🖌)ちに、(💐)飯島(⚫)(dǎ(👘)o )は急(💃)(jí )に何か思い出したように(🏇)叫(🖋)さけんだ(🕶)。
だれの顔(🍒)にも(🧞)、何(hé )かしら、ゆうべとはちが(🌬)った感情が流(liú )れており(🎺)、互(📟)礼ごれいを(🅿)すまして(📴)広(👋)間(jiā(🤬)n )を(🚪)出(chū(⏲) )て行(📨)く時のみん(🥝)なの足音(⬜)も、(🤳)これ(🧐)までになく静粛せいし(⏸)ゅくだった(🕺)。
この一(yī )週間は、(👇)塾生たちに(🔛)とっては、ま(⭐)ったく奇妙(miào )きみょうな感(gǎn )じのする一(yī )週間(😶)だった。朝(👼)倉先生(🔩)夫妻も(🍖)、次郎も(🎆)、生(shēng )活の(😹)細(xì )部の運営について(😤)は、自(zì(🔕) )分たちの(🎎)ほうか(📗)らは、何ひとつ指図(tú )さしずを(🐆)せず、(📠)また、塾生た(✖)ちから何(🐹)か(📷)たずねられても、「ご随意ず(🛎)いい(🚡)に」とか、「適当(dāng )に(⏺)考(kǎo )えてや(⛸)ってくれ(🐻)たまえ(🕶)」とか、「(⏰)みん(🔟)なでよく相談してみる(🎢)んだな」とかいったよう(🍙)な返(fǎn )事をするだけだったので、とか(📣)くかれら(🚓)はとまど(🆘)いした(🛒)。中には、それをいいことにして、ずるくかまえるも(🗞)のもないでは(🍁)なかった。その結(jié(🥐) )果、(➖)む(🍓)だと(⛅)へまとがつ(🐌)ぎつぎにおこり、(😸)かれらの共(🌑)同生活のす(📷)がたは、(🎫)見た眼めには決していい(⛅)ものではな(🆖)かった。時に(🌂)は、不規律と怠(🐟)慢(màn )た(📳)いまんだけが(📶)塾(🏑)堂(🗓)(táng )を(🤯)支(🥤)(zhī(👓) )配(pèi )している(🤱)のではないか、と(🐚)疑わ(📽)れるよ(🚤)う(🚶)な(👌)場面(miàn )もあり、も(⛓)し学ぶことよりも(👋)批(⚾)評することに(🧡)よ(🕓)り多(duō )くの興(🌆)味を覚え(🌪)ている(😤)参(cān )観者がたず(🤠)ねて来(lái )たと(🖕)した(🌰)ら、その(🥒)人は(🌚)、批(😲)(pī )評の材(😶)料をさがすのに、(🤜)決して骨(gǔ )は折れな(🎂)かったであろう。
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