(🔕)講(💍)(jiǎng )堂では、(🐭)掃(🗯)(sǎo )除はもうあらかた終(📖)(zhōng )わっ(🏮)て、机(jī )や椅(yǐ(🏩) )子(zǐ(🍁) )い(🆒)すの整頓せい(🎚)と(💉)んにとりかか(🌠)ると(🕜)ころだっ(🍝)た。そ(🏘)こは、第一(yī(🐟) )室(🥍)と第二室の共同の受(🔋)け持ちだった(👫)らしく、田(tián )川(👭)(chuān )大(dà )作や青(qīng )山(🚫)敬(⚫)太郎など(🥣)の顔も見えてい(🤨)た。田川は(🐱)、例(lì )の(💷)しゃがれた(✖)、激(🏿)はげしい号(💉)(hào )令口(🆖)調くち(🎏)ょう(🌜)で(🍓)、ほ(😝)かの塾(shú )生たちをせ(🐏)きたてながら、自分(fèn )でも椅子や机を運(💮)(yùn )んで敏捷(🎳)びんし(🦔)ょうにた(⛅)ちはたらいてい(➗)た。これに(🈯)反(🛥)し(🚅)て、青(qīng )山の態(🚿)(tài )度はきわめて冷静だ(⛱)った。かれは、田川の声には(🙆)無頓着むと(📪)んちゃ(🕐)くな(🈯)ように(⏲)、並な(🔁)らべられていく机の列をじっとにら(🎦)んでは、(🔅)そ(🙂)のみだ(🍶)れを正(🎌)していた。――二(🎆)人と(🏗)も、それぞれに室(shì(👯) )長に選(xuǎ(🧤)n )ばれてい(⌛)たので(🐻)ある。
次郎は、その(🗻)中の「(📯)ぼくのほうはたぶん変(biàn )更(gè(🐜)ng )はあるまいと思(🤚)(sī )う(🤮)が」(🌰)と(🌀)いう文(wén )句が気になった。もし恭一だけの考(kǎ(🥧)o )えで日取りがきめら(👘)れるものだっ(😫)たら、そんなあ(🍩)い(🦃)まい(🔙)な言いかたをす(🔴)るわけ(🥖)がな(🍆)い(🚫)。これ(🚦)はだれかほ(⏮)かの人の都合を念(🤝)頭においてのこ(🕡)とらしい、もしそうだとすると、そ(🔑)れ(🔙)は道江み(🏽)ちえの着京(jīng )の日(🗯)取りにちがい(💄)ないのだ。
かれは、そう言(yá(📵)n )うと、すぐ(⏬)おじぎをし(😛)て、(🎗)塾(🏤)長室を出た。朝倉先生は無言(🛩)のまま、かれのう(😟)しろ(🏚)姿を見おくっ(🛬)てい(🍠)た。
「こ(📯)んな(⛄)寒い(📷)時(👁)(shí )には、ぐいぐいは(🛫)たら(🃏)くに限るよ。室(⭐)長なんかになるもんじゃな(✋)いね。」(🚓)
「もうい(🗨)い(📔)で(😝)しょう(👁)。ず(🐆)いぶん(🦍)なが(🏦)いこ(⭕)と(🕕)打ったんじ(📧)ゃありませんか(🌀)。」
(😎)朝倉(🔓)(cāng )先生は、(🔹)そう言っ(🦅)て微笑した。そして、それ以上口(kǒu )で説きふ(🗨)せ(🎥)ることを(🍾)断(duàn )念(nià(🚸)n )した(⏱)。い(🥝)ずれは(🔧)これ(🕶)か(🔯)らの生活体(👉)験が(㊗)、徐(👟)々(📛)じょじょにかれらを(🔮)納(nà )得させ(📫)るだろう、というのが先生のいつ(⏺)もの信念だったので(🍘)あ(🔼)る。
すると(🏵)、ちょうどその時、事務(wù )室に人(🌡)(rén )の足音が(🥥)して、仕切(🍝)りの(🦍)引(📩)き戸(hù )を軽くノッ(🐻)クする音がきこ(➿)えた。
じょうだん(🐂)め(⤵)かして、(😴)そ(😝)んなこともいった。ゆうべ各(👹)室で就(jiù )寝(qǐn )前に行な(🎆)われた互選(xuǎn )ごせんの(🆗)結果(🆙)、か(📸)れは第五(wǔ )室の室長になっ(♿)て(🍐)いたので(🤩)ある。
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