次(🌱)郎が(😄)、寒(🥟)(há(😙)n )そ(🖊)う(😳)に肩(jiān )かたをす(🏰)くめながら、言(yán )うと(📌)、
ただ(⬜)、組(🖇)織に関(wā(💄)n )するこ(💽)と(🐷)で、(🔪)室(shì(👾) )編(biā(💶)n )成(chéng )のほかに、生活内(nèi )容(😗)(ró(🧚)ng )の面から、いろいろの部が設(📵)けてあり、全員(🍶)(yuán )が期間中(zhōng )に、一度はどの(🌕)部(🏥)の仕(shì )事(shì )も体(💪)験すると(🎮)いう仕組(zǔ )みになっていたので、その運(yùn )営の(🙍)方法(⬇)や、人員(🦎)の割(gē )り当てなどについて、いろいろの質問(📒)が出、その説(shuì )明に大部(bù )分の(🤝)時間が(🍁)ついやされたのであった(📹)。
ところ(😽)で(🌃)、かれ(👛)の言(👐)(yán )葉(yè )が終わ(👠)る(🎆)か終わら(⛎)ないうちに、二三(sān )の室から、(🕠)急にさわがし(🚌)い人声や物(wù )音が(⛪)、廊(🕌)下をつたって(🤩)きこえだした(🌧)。
「次郎さん(🏀)の板木の打ち(✔)かたには、行(háng )事の性(🛁)質(zhì )や、(🕧)そのと(🏿)きどきの必要で、少(shǎo )し(🏊)ずつ(🌭)ちが(💂)った調(🔼)子が出ま(🥞)すわ(🤩)ね。あたしは、それが(🛵)いいと思いますの。そ(🔂)れでこ(🛸)そ、そのときど(🎠)きの気分が(♌)出る(😕)ん(🤼)ですもの。板(🤮)木だって(📉)、(🤽)打ち(🥖)かた(📲)次第しだいで(🛒)は芸術(shù )に(😠)なり(🛂)ますわ。あ(🍻)たし(🥦)、次郎(🍜)さ(🚐)ん(📑)の(⬅)板(bǎn )木の(🎊)音をきい(📕)てい(🤰)ると、いつ(🎚)もそ(🚒)う思います(🦐)のよ(👽)。先生には叱しか(🆔)られるかもしれないけれど、今(jī(🧐)n )朝の打ち(🎋)か(🚀)ただって、頭かぶせにわ(🥗)るい(🤴)と(🏇)ばかりいえないんじゃないかしら。」
「ええ、結(jié )局は一(yī )人(🤔)一(🍷)人の問題(tí )じゃな(💷)いでしょ(✊)うか。」
七時の朝食ま(🥠)でには(😓)、ま(🌎)だ二(èr )十(shí(🛃) )分(🔶)ほ(🚑)どの時(shí )間(jiān )があり、その間(jiān )に(🐿)食(🎴)事(🏯)当番は食(shí(🍶) )卓しょくたくの準(zhǔn )備をやり(🧑)、そのほか(🎀)のもの(🔢)は、(🉑)自(🦔)由(yó(🌞)u )に(🐋)新聞(🗄)(wén )に目(mù(🍁) )を(😑)と(🌹)おしたり(⬜)、(🀄)私(👞)用をたしたりするのだった。次郎(láng )は、い(🚁)つもな(⛵)ら、(🤼)こん(🤙)な時間にも、で(🕓)きるだ(🆚)け塾生たちに(👍)接触せっし(🏩)ょ(🆙)くし(📁)て、かれらの(💚)感想を(🛡)き(📜)いたりするのだっ(🚜)たが、(🚳)今日は(🎍)、広(🐊)間を出るとすぐ(🐏)、塾長(🦊)室(shì )に行き(🏍)、朝倉(cāng )先(😌)生に(👴)向(xiàng )かって、なじるように言った。
「その心臓に負けて、(🐲)いやいやながら全員一致いっち(🔷)の推(🎸)薦すいせん(🌃)をやったというわ(🚊)けか(⬜)。」
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