日本《エロ 居酒屋》2行目ライン
エロ 居酒屋あらすじ
その時、教員室(shì )との(🖨)間の戸が(🏄)がらり(🤙)とあいて、(🐑)教頭の西(🛌)(xī )山先生(🚱)が(🐅)はいって来た。西山(shān )先生(🌿)は、三角(💾)形(xíng )のま(🛄)ぶたの(🐅)奥(🛐)に小(xiǎo )さな(🍒)眼をいつ(🐝)も鋭(🌼)く光らせ(💱)ている先生(shēng )だった(👹)が、こ(🍦)の時はいやに(🔉)にこにこしていた。手(📐)に(🛍)小さな紙片をもっていた(👬)が、それ(🍼)を默(📦)(mò )って校長に(💉)渡(dù )すと、すぐまた教(🚪)員(🏯)室の(🎡)方にひ(🕸)きかえし(🛺)た。校長(📇)はその紙片(🤔)を見て何(🛠)度もうなずいた。そし(🖥)て(🥪)、それをもみ(🏳)くちゃにして机の下(🗄)の(⛪)塵籠(lóng )ちりか(🆔)ごになげ(🔊)こむと、今(jīn )まで(🍦)とは(🈳)う(🥚)って変った落ちつき(🔋)ぶりを見せ(📉)、(🗑)ゆっ(🦋)たりと椅子に腰をおろし(⏹)なが(🦉)ら(🚈)言(👃)(yán )った。「そうむきになるこ(🐪)とは(🥨)ない。私は(😯)さ(💹)っきも(🎦)言っ(🌯)た(🏃)とおり君らの気持(chí )には十分同(tóng )情してい(🐕)る(🐢)ん(🍄)だ(🚢)。君らが血を流(liú )して書(😈)いたものをまるで(💵)むだにするなんて、第一、人(rén )間として(✝)そんな(😃)こ(🕰)とが出来(⛩)る(🎰)ものではな(🈸)い。幸(xì(😀)ng )い(👔)今日は県庁(tīng )に出(📏)(chū )掛(guà(💙) )る用事も出(chū )来(🔻)(lái )たし、知事(shì )閣下(xià )に直接お(😂)目(mù )にかか(⛓)れ(🐈)る(🕶)か(🙎)どうかはわからないが、学(🏎)務課ま(📉)で(🔃)にはこの願書(💼)(shū(🕜) )を必(🍌)ず出し(📿)ておくよ。それで、(👼)今度(dù )は私の方から(🌑)君(🚚)らに願(yuàn )っておきたいが、どうか(♍)み(❔)んなが落ちついて教室に出るよう(👙)にしてくれたまえ。変(🍳)にさわいだりし(❗)て知(🙌)事(🚫)閣下の面目(mù )を(🐭)き(🛤)ずつけるよ(💏)うなことになっては(👸)、何も(⤴)かもぶち(🙇)こわし(⤵)にな(✔)るん(⛪)だから。いい(🥟)かね(🎿)。
「(😙)あ(🥟)たし、や(➕)っぱりそっと逃げている方が一番いいと思(🐌)い(🆚)ますけれど。」
「そうね(♎)、――」
「(🦖)じゃ(🧕)あ、戦えばいいん(🧠)でしょう(🌚)。逃げて(⛵)ばか(🧝)りい(🗣)ないで(🎆)。」
敏子は、叔母さんと(💪)呼ば(😠)れるにはまだあまりに(🔤)もわかかったが、次(cì(😹) )郎(⛑)は徹太(🚹)(tài )郎を叔父さ(🚗)んと呼ぶ(🚏)関係上(🗾)、そう呼(hū )びならわして(🈸)いる(🦁)のであ(🛢)る。
(🤗)次郎の(😈)耳にもその音はきこえた(🚀)。し(🥞)か(⏪)し、彼(bǐ )はふり(🎀)むか(🍛)なかった(😍)。そして、もうと(🎾)うに見(🏚)えな(💉)くな(🌆)っ(💜)ている道江のあとを(🎷)追(zhuī )うよう(🕵)に、(🚅)路(lù )をいそいだ(👮)。
次(cì )郎は(🆘)、強(qiáng )いていつも(🍻)の通(🔽)りの(🆎)気(qì )安(ān )さ(🌺)をよ(🌓)そ(🏤)お(🏳)っ(🥂)て、靴のひもをとい(🚅)た。
馬田(🐷)は(🔗)、実は昨(📙)(zuó )日委員(🖕)会(🤒)が終ったあと(🚊)、いつに(🏿)なく気(👍)がむしゃくし(🔫)ゃして家に帰(🐵)って行(há(⚓)ng )った(♿)のだっ(🛡)た(🏤)。次(cì(➰) )郎(lá(🕳)ng )がみんなのどぎもを(🦌)ぬくような(🥡)血書を書い(📮)たと(😂)いうことが第一癪しゃくだったうえに、自(zì )分(⛏)もつ(㊗)いそれ(🌰)に署名し(👤)なけ(😜)ればならな(🎙)いは(🚾)めにな(🚟)り、いかにも次郎(👻)(láng )の尻馬に乗せられたような恰(🛌)好(🤲)(hǎo )になって(😨)しま(💯)ったのが、何(hé )とし(🎽)て(🥄)も腹(fù(😭) )におさまり(😶)かねていたので(🙋)ある。で、夕(🥑)食をすま(🌉)した(🎬)ら、すぐい(🎲)つもの仲(👝)間(🕌)にどこかに(🛤)集ってもらい、血書(shū )に(🚜)何とかけちを(🙁)つける一方、全校を(👢)あすにもストライキに(🍨)導く計画を相(🗝)談する肚でい(🛃)た。ところが(🛰)、食(🕝)卓に(🍮)ついて不機嫌に箸(🍓)をとっ(📺)てい(🍹)るうちに、ふとなぜ新賀(💰)(hè )はきょうみんな(🔝)に次郎が血書を(🕞)書(👸)いたことを秘(mì )密にし(🔡)たのだろう、という疑問が(🥝)起った(🤟)。この疑問は、ふ(📊)しぎに彼(bǐ )の気持(🍓)を明るくした。とい(🚐)うのは、彼は彼(🏫)なりにそ(🐀)れに判(pàn )断(🚔)を下し、何だか次(🛀)郎の(📠)弱(🔪)点(📫)が(🥃)つか(🎇)めたように思ったからである。次郎(lá(🔙)ng )は、自(🏓)分(fè(⏳)n )から言(yán )い出したてまえ、どうなり血書を書くには書(shū )いたが、書(shū )いたあとで、事(shì )件の(🆙)主謀(👜)者と見ら(🔰)れるのがこわく(🉐)なり、新賀(🔚)に自分(fèn )が書いたことを秘(👺)密にするとい(🚞)う条件で(🐑)それを渡し(🤪)たにちがいな(👔)い(🍙)。そう彼(📟)(bǐ )は判断したのだった。そし(🏎)て、こ(🍵)の(📐)判(pà(👸)n )断は(🍓)いよいよ彼(🦆)を上(📨)機嫌にした。血書が大きな問題(tí )になればなるほど、次郎はしょげるにちがいない(👞)。血(xuè(🐖) )書(🥁)にけちをつけ(😴)るの(🍏)も面白い(❄)が、それを(🐿)出(📌)来るだ(🐴)け大げさな(🕞)問題(🛫)にして、次郎がいよいよし(🧝)ょげ(🍄)るのを(🧓)見(📲)るのはなお一層面白いこと(🌂)だ。スト(⛅)ラ(🆗)イキはどうせ早(zǎo )かれお(💴)そかれ放っておいて(😌)も始(shǐ )まることだし、(✖)何(hé(🐧) )も(💣)自(zì )分が先(xiān )に(🈯)立ってあせるこ(🚽)とは(🔂)ない。彼は、(🚢)そんなふうに考えて、ひとりでほくそ笑(🚭)んだ。そして、きょ(📑)うは、彼に(💚)し(🤙)て(👿)はめず(😃)ら(🗽)し(👕)く早く登(dēng )校(👵)して(🎢)、(💒)そ(🤹)れとなく次郎の様子に注(📴)意(yì )していたが、次郎の(🎄)様(🌮)子は、彼の(🚎)判断を(🐮)十分に裏書しているように思えたので(🍮)、彼(🎎)は内(nèi )心ますま(🍉)す得(😉)意になって(🌼)いた(🍗)のである。
こ(🆔)んなふうで、校内はそ(🏦)の日じ(🕕)ゅう決して(😹)静かであったとはいえなかっ(🏉)た。下(🤒)級の教室(🤱)まで(💤)が何とはな(⬇)しに落(♊)ちつきを失っ(🅾)ていた。ふだんなら何でもないこ(🥇)とにまで先生たちの神経がとがり、先(xiān )生たちの神経(🖋)がと(🦐)がれ(🥃)ばとがるほど、生(🔑)徒たちはその神経(jīng )に触さわってみるのを楽しむ(🗻)といった(💈)ふうで(🔳)あった。大(dà )垣(yuán )前校(xiào )長は、いつも先(🅿)生たちに(⛅)向(xiàng )かって、「生徒というも(📲)のは(🎋)、自分たち(🗡)のため(⏬)に(🃏)先(🔍)生(🛸)が命(mì(✊)ng )をすてるまでは、そ(🍨)の先(🗨)生(📦)(shēng )を(🗒)偉(wěi )い(💩)先(xiā(🌴)n )生だとは思わな(🦉)いも(♌)のだ。それを覚(🐶)(jiào )悟(🐎)の上でなく(🌆)ては、真(🤛)(zhēn )の教(🥣)育は出来な(🍹)い。」と言っていた(🌶)が、そ(😟)の(😆)意味を(👄)ほん(🏝)とうに(👏)理(🅾)解した先生(🍙)(shē(🔄)ng )は、朝(🙁)倉先生(🤨)をのぞいては、おそ(👊)らく一(🎧)人(🐩)もいなかったろうし(🐪)、今(jīn )では、どの先(🕘)(xiān )生にも、(🍘)そん(🍡)な(😹)言葉は単に言(🕰)葉としてでも(🙆)思(👆)(sī )い出されて(🕚)いそうにな(🕡)かっ(👣)た。こ(👖)うし(🏖)て(➡)先(xiān )生たちは自分を下手に護ろうとして、一歩一歩と自分を生徒たち(🐬)の侮(🍒)辱と嘲(cháo )笑の中に追い(🛏)こんでいたのである(🎞)。
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